语文七年级上册第三单元 课外古诗词诵读-第1课时 教案.docx

语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读-第1课时教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确朗读、背诵指定的古诗词，理解诗词中的重点词语和句式，并能够运用诗词中的表达方式进行简单的写作。

2.文化理解：学生能够了解古诗词的背景和文化内涵，理解作者的情感表达和审美追求，培养对中华优秀传统文化的认同和尊重。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较不同古诗词的表达方式和艺术特色，培养批判性思维和创新能力。

4.情感态度：学生能够感受古诗词中的美，培养对古诗词的兴趣和热爱，提升审美情趣和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和韵律有一定的了解，能够理解和背诵一些简单的古诗词。学生可能已经学习过一些古诗词的背景知识和文化内涵，对诗词中的意象和情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的兴趣程度不同，部分学生可能对古诗词较感兴趣，而部分学生可能对此较不感兴趣。学生的学习能力也存在差异，部分学生可能对古诗词的理解和背诵能力较强，而部分学生可能较弱。学生的学习风格也各有不同，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的学生则更喜欢通过听讲和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗词中重点词语和句式的理解，对古诗词背景和文化内涵的把握，以及对诗词情感表达的解读。部分学生可能对古诗词的韵律和节奏感到困惑，难以正确朗读和背诵。此外，学生可能在分析和比较不同古诗词的表达方式和艺术特色时遇到挑战，需要培养批判性思维和创新能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学挂图、古诗词朗诵CD。

2.课程平台：语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读教材、教学PPT。

3.信息化资源：古诗词相关视频、音频、网络文章等。

4.教学手段：讲解、示范、问答、小组讨论、角色扮演、朗诵、写作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的古诗词知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的古诗词知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的古诗词课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解古诗词知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、朗诵等活动，让学生在实践中掌握古诗词技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、朗诵等活动，体验古诗词知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解古诗词知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词知识点，掌握古诗词技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的古诗词课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与古诗词课题相关的拓展资源（如书籍、