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2024年四年级数学教研组工作总结

本学期，四年级数学教研组致力于深化学习，革新观念，牢固确立新课程标准的核心理念，坚定地执行以培养学生的创新意识、探索精神和实践能力为核心的素质教育。我们转变教研思路，优化研究方法，探索新课程改革背景下的小学数学教研新体系，以务实的态度开展了一系列活动。

1、强化理论学习和新课程标准的学习

鉴于我校数学教师在实践经验上的丰富，但理论指导的不足，我们认识到，实践经验需以一定的理论为支撑，才能提升到更高的层次。因此，本学期我们特意在每次活动中留出时间进行理论学习，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感：必要的学习内容》等。尽管课改已进入第二阶段，教师们的观念有所转变，但教学理念的深度变革和基本理念的确立需要时间。因此，我们继续加强教师培训，深入学习《数学课程标准》，促使教师更深入理解新课程标准的基本理念和课程目标。

2、深入研究教材，以新理念引领课堂教学改革

我们教研组在深入学习《新课程标准》及相关理论的基础上，组织教师进行研讨课。教师们能充分发挥主观能动性，深入解读教材，灵活运用教材，同时在理解编者意图的基础上创新教学，营造以学生为主体，鼓励学生实践、探索、合作和交流的学习环境。如毛老师的《应用题》一课，展示了如何有效引导学生探索知识，同时关注学生素质的全面培养。然而，也存在一些待解决的问题，如如何更有效地进行小组合作学习，如何在新理念教学中平衡基础知识的教授等，这些问题将在未来的教研活动中寻求答案。

3、借助集体智慧，推进课题研究

我们制定了以年级组为单位的集体备课计划，通过集体备课，加强了教师间的合作与交流，同时也推动了探究式教学模式的广泛应用和深入实施。

4、发扬传统优势，打造数学特色

本学期，教研组在学生层面组织了一系列活动，如每日口算、每月口算比赛等，旨在培养学生的数学兴趣和能力，为学校特色建设贡献力量。

总的来说，我们教研组以严谨、理性的态度，持续改进，以适应不断变化的教育环境，致力于提升数学教学质量和学生的学习体验。

2024年四年级数学教研组工作总结（二）

又是一年光阴荏苒，我们不禁对时间的流逝深感感慨，有时也乐于回顾过往的足迹，因为那里镶嵌着我们付出的辛勤与收获的欢愉。四年级，作为小学阶段的关键转折，我们顶住各种压力，秉持满腔的热忱和科学的精神，坚定地走过这一程。每一步都留下了深深的印记，每一步都伴随着丰富的收获。

我们的年级团队，以其卓越的协作精神，从一年级的珠心算教学至今，已整整四年。四年级，董全仁的加入，使我们的队伍更加成熟且充满活力。每一段经历都蕴含着不为人知的酸甜苦辣，然而，提及我们的年级组，我总会不由自主地露出微笑，这是为何？

首先，是春风满面的微笑。作为团队的领头人，我并非传统意义上的领导者，但始终致力于凝聚团队的力量，激发集体的智慧。我们倡导资源共享，鼓励各抒己见，求同存异。在教学研讨中，我们坦诚相待，分享成功的喜悦，也直面失败的教训。这种浓厚的教研氛围，使我们每个人都受益良多，许多教学难题得以迎刃而解，学生们的基础扎实，进步显著。无论何时何地，你看到我们团队的成员，脸上洋溢的都是平和、坦然和自信的笑容。这样的团队氛围，怎能不让我们由衷地微笑呢？

其次，是苦中作乐的苦笑。挫折在所难免，期中考试的失利让我们深感压力。语文优秀率的全校倒数第一，让我们深感自责。然而，这样的困境激发了我们的斗志。在语文组长曲艳华的引领下，我们查找问题，制定对策，齐心协力。我们没有抱怨，没有怨言，尽管笑容中带着一丝苦涩，但我们坚信自己的实力。最终，期末考试的显著进步是对我们努力的最好回报，我们如释重负，笑得更加释然。

再者，是欲笑又止的深思。四年级的历程，我们对数学教学的提升感到满意。这得益于团队的协作，我们共享教学资源，共同进步。虽然存在竞争，但我们相互扶持，坦诚相待，这值得我们一笑。然而，我们深知，学生的成长需要更深层次的引导，他们的世界观、人生观正在逐步形成，我们不能满足于现状，必须持续探索，不断提升。

回顾过去的一年，我们的心境如秋水般宁静平和。团队合作是我们的基石，沟通信任是我们的原则。我们以真诚的努力践行着共同的誓言：为了孩子们的未来，我们愿意成为他们攀登的阶梯，愿意成为默默奉献的孺子牛。即使面临挑战，我们也会化压力为动力，继续前行，因为我们深信，落红不是无情物，化作春泥更护花。

新的一年，我们将带着微笑和深思，继续在教育的道路上稳健前行，为孩子们的明天创造更多可能。