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我们的教室(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版(20240
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《我们的教室》是2024-2025学年一年级上册数学苏教版(2024版)的一章内容。本章节通过介绍教室的各个部分以及它们的位置和功能,让学生初步认识空间概念和方位词,同时培养学生的观察能力和语言表达能力。本章内容与学生的日常生活紧密相连,易于激发学生的学习兴趣。教学设计应结合学生的年龄特点和认知水平,采用生动活泼的教学方法,如观察、讨论、游戏等,使学生在实践中掌握知识,提高解决问题的能力。
核心素养目标
本章节的核心素养目标包括:培养学生对数学的兴趣和好奇心,发展学生的空间观念和观察能力;培养学生运用数学语言描述物体位置和移动的能力;培养学生通过实际操作和合作交流解决问题的能力;培养学生反思和总结学习过程的习惯。
学情分析
本班学生大多为一年级新生,他们对新环境充满好奇,学习积极性较高。在知识方面,大部分学生已具备一定的生活常识和简单的数学基础,如数的认知、基本运算等。然而,空间观念和方位词的理解对他们来说还是一个新的挑战。
在能力方面,学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力各有差异。在进行教室观察和描述时,部分学生可能表现出较强的观察力和描述能力,而另一些学生可能需要更多的引导和鼓励。此外,学生的合作交流能力也有待提高,因此在课堂活动中,教师应注重培养学生的团队协作精神。
在素质方面,学生们的学习习惯、自律性和注意力水平不尽相同。对于一些学习习惯尚未养成或自律性较弱的学生,教师需关注并引导他们积极参与课堂活动,提高其学习效率。
针对以上学情,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,因材施教,设计丰富的教学活动,激发学生的学习兴趣,帮助他们建立良好的学习习惯,提高合作交流能力,从而更好地掌握本章节内容。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《我们的教室》这一章节的学习资料。
2.辅助材料:收集与教室环境、空间概念相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学手段。
3.实验器材:准备一些简单的教具,如教室模型、小玩具等,以便进行实地观察和操作。
4.教室布置:将教室划分为几个区域,如小组讨论区、实验操作区等,以便学生进行互动交流和实践活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供《我们的教室》相关图片、视频等资源,让学生提前观察和思考教室的各个部分和它们的位置。
-设计预习问题:提出问题如“教室有哪些部分?它们分别在哪里?”引导学生观察和描述。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题,了解他们的理解情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看提供的教室图片和视频,观察教室的各个部分。
-思考预习问题:学生围绕问题进行思考,记录自己的观察和描述。
-提交预习成果:学生将观察结果和问题提交至平台,与同学分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立观察和思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享资源,监控学生的预习进度。
-作用与目的:提前了解教室的各个部分,培养学生观察和描述能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示实际教室图片,引出本节课的主题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解教室的各个部分和它们的位置,使用实物或模型辅助讲解。
-组织课堂活动:学生分组,每组设计一个教室场景,用玩具模型展示各部分位置。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导,确保学生理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考教室的各个部分和位置。
-参与课堂活动:小组合作设计教室场景,用模型展示各部分位置。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,与小组成员讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解教室的各个部分和位置。
-实践活动法:小组设计教室场景,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-合作学习法:小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:通过实践活动,深入理解教室的各个部分和位置。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置有关教室场景的绘图作业,让学生巩固位置描述能力。
-提供拓展资源:推荐与教室环境相关的书籍和视频,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生绘制教室场景图,描述各部分位置。
-拓展学习:学生利用推荐的资源,进一步学习教室环境相关知识。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立完成作业和拓展学习。
-反思总结法:学生对自己的学习过程和成
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