Unit 2 Colours Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit2ColoursPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2ColoursPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

教材分析

《2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册》的Unit2Colours部分，主要围绕颜色展开学习。这一单元旨在帮助学生掌握基本的颜色词汇，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

PartB作为本单元的重点内容，通过富有生动图片和有趣的活动，引导学生学习和练习颜色词汇。课本中的对话和活动设计，能够激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中运用所学知识。

本节课的教学设计将紧密结合课本内容，通过各种互动和实践活动，让学生在真实语境中学习和使用颜色词汇，提高他们的语言实际运用能力。同时，教学设计也会注意学生的年龄特点，采用生动有趣的方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit2Colours的PartB内容，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写颜色词汇，如red,yellow,blue等，并能运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解和认识到不同文化背景下颜色的象征意义，提高对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，学生能够发展他们的观察力、想象力和创造力，并能运用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习Unit2Colours的PartB之前，学生已经学习了基本的颜色词汇，如red,yellow,blue等，并能简单运用这些词汇进行描述和交流。他们对颜色的认知和表达能力有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，学习颜色词汇和描述颜色的活动通常会引起他们的兴趣。他们喜欢通过图片、游戏和实践活动来学习。在课堂上，有的学生可能更擅长听力和口语表达，而有的学生可能更擅长阅读和写作。因此，在教学设计中需要考虑不同学生的学习风格和能力，采用多样化的教学方法，以满足每个学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit2Colours的PartB时，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能在发音上遇到困难，如colour的正确发音。另外，一些学生可能在书写颜色词汇时出现拼写错误。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的发音和拼写问题，提供适当的辅导和指导，帮助他们克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教PEP版英语三年级上册教材，以及相关的练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色词汇图片、颜色卡片、颜色图表等，以辅助学生理解和记忆颜色词汇。

3.多媒体资源：收集和整理颜色相关的视频或动画资源，如颜色变化的实验视频，以增加学生对颜色变化的直观理解。

4.实验器材：如果涉及颜色实验，提前准备好各种颜色的颜料、画纸、画笔等实验器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置颜色词汇展示区，分组讨论区，以及实验操作台，以营造积极的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2ColoursPartB的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2ColoursPartB的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2ColoursPartB课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2ColoursPartB的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2Col