2021年秋新教科版5年级上册科学全册教案（表格式）+单元测试卷.docx

新教科版五年级上册科学

全册教案

教学进度表

周次

起止日期

预定教学内容

实际教学调整备注

1

9。1—9。4

始业教育课

1.1有关光的思考

2

9.7—9。11

1.2光是怎样传播的

1。3声音是怎样传播的

3

9.14—9。18

1.4光的传播会遇到阻碍吗

1。5认识棱镜

4

9.21—9。25

1。6光的反射现象

1。7制作一个潜望镜

5

9.28-10。2

第一单元复习

第一单元测验

6

10.5-10.9

2。1地球的表面

2.2地球的结构

7

10。12—10.16

2.3地震的成因及作用

2.4火山喷发的成因及作用

8

10。19—10.23

2.5风的作用

2。6水的作用

2.7总结我们的认识

9

10。26-10.30

期中复习

期中测验

10

11.2—11。6

3。1时间的流逝

3.2用水测量时间

11

11。9-11.13

3.3我们的水钟

3.4机械摆钟

12

11.16-11.20

3。5摆的快慢

3.6制作钟摆

3.7计量时间和我们的生活

13

11。23-11。27

第三单元复习

第三单元测验

14

11。30—12.4

4。1我们的身体

4.2身体的运动

15

12。7—12.11

4.3心脏和血液

4.4身体的“总指挥”

16

12。14-12。18

4.5身体的“联络员”

4.6学会管理和控制自己

17

12.21—12。25

4.7制订健康生活计划

18

12。28—1.1

第四单元复习

第四单元测验

19

1.4-1.8

期末复习

20

1。11—1.15

期末复习

21

1.18-1。22

期末复习

22

1。25—1.29

期末测验

注：以上教学安排仅为参考,实施中根据具体情况作适当调整。

学科：科学

教材版本：教科版

授课教师：

授课学年度：2021—2022学年度第一学期

授课班级

全册教材分析

五年级上册教科书由“光“地球表面的变化“计量时间”“健康生活”四个元组成。

“光”单元，以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式.本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象,研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识,建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。

“地球表面的变化”单元，以研究地球表面形态一一地形地貌的变化为主要内容。影响地表形态变化的因素有很多,按照其能量的来源可归纳为内力作用和外力作用两个原因.内力作用的能量来源于地球本身,表现为地壳运动、岩浆活动及变质作用。外力作用的能量来源于地球外部,主要是太阳辐射能和重力势能，其主要表现形式为风化，风力、流水等的侵蚀，搬运和沉积作用等。本单元从内因到外因,通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列科学实践活动，帮助学生了解地球的结构及其变化，构建地形地貌是经过地球内、外因的共同作用而形成的认知.“计量时间单元，研究的主题是与我们人类生产生活息息相关的计时问题.本单元按照从古至今人类计时方法的发展脉络组织课程内容，通过查阅资料、观察实验、设计制作等一系列活动,引导学生研究太阳、水流、摆等的运动规律；经历古人运用事物变化的规律探索计时方法、制作计时工具的过程；发展工程思维；体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。

“健康生活单元,基于现代健康新理念,立足于保护学生的身心健康，在四年级人体呼吸与消化系统学习的基础上，引导学生认识运动、血液循环及神经系统。通过观察、体验、调查、建模等活动了解相关器官的结构功能，理解各器官系统协调配合共同维持人的正常生命活动以及保护身体健康的意义，并由身体健康延伸到心理健康。单元内容始于对自己身体状况的检测与评估，终于给自己制订健康生活计划。整个单元的学习是引导学生不断建构的过程，其目的是让学生建立科学学习与实际生活的联系，牢固树立保护自己身心健康的意识，使其养成有利于身心健康的良好生活习惯。本册内容覆盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学及技术与工程四个领域，均指向联系与变化.为了强化科学与生活的联系，四个单元均是从生活中的问题或自然现象开展研究，最终解决或解释生活中的问题及现象，呈现事物结构与功能、内部与外部、局部与整体之间的相互联系、协调统一，揭示事物是不断变化的，事物的变化都是有规律的科学观念。

五年级上册科学全册教案

学科：科学

教材版本：教科版

授课教师：

授课学年度：2021-2022学年度第一学期

授课班级：

单元教材分析

第一单元光

第1课“有关光的思考”,主要了解学生有关光的前概念。通过思考和解释“在黑暗中你能否看到红苹果的问题，了解学生对于光有哪些认识，以及能做出哪些推测和解释。

第2课“光是怎样传播的，主要研究光在空气中是如