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遨游汉字王车：语文五下第三单元任务群大单元整体教学设计--第1页
遨游汉字王车：语文五下第三单元任务群大单元整体教学设计
五年级下册第三单元是一个综合性学习单元，而且是第一次以整
个单元来设置综合性学习。这种综合性学习自成体系，本身就是一个
任务群，这样的单元不用进行太多的改造，就是一个标准的大单元学
习任务群。
第一，它有大单元学习主题和情境：遨游汉字王国。第二，它有
大任务：汉字真有趣；我爱你，汉字。第三，它有深度学习任务——
研究性学习。这样的单元我们在设计大单元教学时，可以打破原来的
两个部分，把单元内容整合起来进行，按照活动探究类单元的一般组
织形式“阅读—实践—创作”来设计任务框架即可。学生“搜集整理
阅读”是一个大任务，举办活动是一个大任务，进行探究和表达又是
一个大任务，线条比较清楚。再加上我们在之前一二年级设计的“中
国人，方块字”“讲汉字故事”等任务群和活动，学生参与这次活动
并不太困难，是有一定的基础的。
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大单元学习目标：
1.感受汉字趣味，产生热爱汉字的情感。
2.学会搜集整理资料。
3.举办各种与汉字有关的活动，学习策划活动，积极参与活动。
4.了解汉字的历史与现状，增强文化自信。
5.探究汉字的奥秘，学会写简单的研究性报告。
大单元主任务：
主任务一：阅读汉字资料，感受汉字之美
主任务二：举办汉字活动，体会汉字之趣
主任务三：探究汉字之源，完成研究报告
“任务一”让学生自读课文中的相关资料，分组分类搜集整理资
料，然后在班级内交流展示。可以设计“启动课”和“分享展示课”。
我当时上这个单元的启动课时，就根据兴趣将班级中的人员分成了字
谜组、拆字联组、汉字故事组、歇后语组、谐音组、造字法组、字源
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组、书法组等多个小组，每个小组都有自己的任务，整理完成后给大
家分享，并准备组织相应的语文活动。这个课段可以安排三个学时。
“启动课”一个学时，主要是激发兴趣、分配任务。可以设计以下活
动：
活动一：感受汉字之趣
活动二：分组接受任务
活动三：制定学习计划
“分享展示课”安排两个学时，主要是各小组将搜集的资料进行
汇总，限时分享给同学们，无法全部展示的，将资料分享给其他同学。
设计以下活动：
活动一：汇报分享成果
活动二：交流评价总结
活动三：安排实践活动
小组阅读整理任务
1.阅读相关资料，了解字谜“”的特点和分类，学习猜字
谜的方法。给同学们分享相关的资料，讲解字谜和猜字谜
的相关知识。
2.收集各个种类的字谜至少50个，做成幻灯片，在班里
组织一次猜字谜的竞赛活动。
晨光孟语占
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“主任务二”是组织活动阶段，由各个负责小组组织大家参与各
种活动，可以大家讨论决定
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