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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
春季
课题
习作:中华传统节日
教学目标
1.引导学生用不同学习方式收集介绍我国传统节日的相关资料,并用喜欢的方式记录这些节日的风俗、来历、内涵、诗词等,培养收集资料、整理资料的能力。
2.引导学生回忆自己最感兴趣的传统节日写一篇习作,写清楚自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象最深刻的故事。
3.增进学生对中华优秀传统文化的了解,感受中华优秀传统文化的魅力,热爱并传承下去。
教学重难点
教学重点:
指导学生写清楚自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象最深刻的故事。写作时能抓住节日的主要习俗,言之有序,内容具体,突出重点。
教学难点:
拓展习作思路,引导学生用文字记录自己的生活,促进他们对传统节日的了解,并能融入情感和体会。
教学过程
一、儿歌导入,明确任务。
1.猜节日。师:首先我们来看这首儿歌,你们能不能填入对应的中华传统节日呢?
正月初一(春节)到,吉祥如意乐淘淘。
正月十五(元宵)节,舞起龙灯踩高跷。
(清明)时节雨纷纷,郊游踏青把墓扫。
五月初五(端午)节,粽子飘香龙舟闹。
八月十五(中秋)节,举杯相聚月正好。
九九(重阳)天气爽,登高望远又敬老。
(冬至)到了始数九,炎黄子孙把根找。
大年三十(除夕)夜,辞旧迎新放鞭炮。
2.师:同学们都填对了吗?我国传统节日除了儿歌里提到的之外,还有七夕节、腊八节等。中华传统节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。第三单元我们开展了相关的综合性学习活动,老师提前布置了学习任务,请你们组成小组分工合作,多渠道收集资料,并用自己喜欢的方式去整理和记录。
3.在这两个阶段的基础上,今天,我们进入综合性学习的第三阶段展示交流学习成果的第一项:写一写过节的过程。请同学们翻开语文书第44页,一起读读习作要求:
“写一写过节的过程:选一个传统节日,写一篇习作。可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事。”
(设计意图:以前置性任务促使学生围绕主题先行独立学习,引导学生能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗等,为习作做好充分准备。)
二、选择节日,确定主题。
1.师:同学们,传统节日并不遥远,就在我们身边,是我们生活的一部分。你最感兴趣的是哪一个节日呢?为什么呢?今天,请大家以感兴趣的节日分小组进行交流,再派代表上来说一说吧!
2.请听听这几位同学的交流——
预设1:我感兴趣的是春节,每年春节,爷爷都会教我写春联,我们一起贴对联,辞旧迎新,其乐融融。
预设2:中秋夜的月亮又大又圆,一家人团团圆圆,赏月、吃月饼、爸爸还给我讲嫦娥奔月的故事,我喜欢过中秋节。
预设3:我们家会在重阳节这一天去爬山,秋高气爽,登高望远,心情可舒畅啦!
3.师:看来,大家都对自己感兴趣的传统节日有着独特的体验与感受,那就让我们来写一写吧!
(设计意图:尊重学习主体,由学生自主选择感兴趣的节日,小组交流学习,互相受到启发,补充材料。)
三、细品范文,归纳写法。
(一)写过节的过程
1.同学们,我们可以从多个角度来写中华传统节日。接下来,我们来看《春节》这篇习作,说说作者是按什么顺序来写过节的过程。
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”春节到了,家家户户都张灯结彩,喜气洋洋。
早晨,我们一家就忙开了。妈妈在贴春联,我则帮妈妈贴“福”字。正要贴到门上,妈妈说道:“‘福’字应该倒贴,就是‘福到’的谐音。福光临我们家了。”我一听,赶紧把“福”字倒贴了。
晚上,该是吃年夜饭的时候了。桌上摆着一条鱼,表示年年有余。饺子也上桌了,家人们欢欢喜喜地围坐一起,津津有味地品尝着丰盛年夜饭。一家人幸福团圆,举杯庆祝新年的到来。
吃完饭,爷爷来发红包了。我们家有一个小小约定,小孩拿到了奖状,不仅有红包,还有其他奖励。今年我就评上了“三好学生”,爷爷就给我一个红包,还奖励我一个精美的文具盒,鼓励我在新的一年里更上一层楼。我心里美滋滋的,高兴得合不拢嘴。
晚上八点整,我们准时打开了电视机,收看春节联欢晚会。晚会节目精彩纷呈,特别是精彩的相声小品更令人开怀大笑。客厅回荡着阵阵欢声笑语,其乐融融。
等到第二天大年初一我们就开始走亲访友,拜年去啦!
我家的春节过得祥和快乐,我希望家人们在新的一年幸福安康!
3.同学们,你有什么发现呢?预设:我发现这篇作文按“早晨—晚上—吃完饭—晚上八点整—第二天”的时间顺序来写过节的过程。
4.师:是的,按时间顺序来写过节的过程,就能做到条理清晰,层次分明。
(二)围绕某一个节日你熟悉的习俗,从几个方面写,把其中一个作为重点内容。
1.师:接下来,我们来读一个关于看赛龙舟的片段,说说写得怎么样?
吃完香喷喷的粽子,我们迫不及待地跑到江边看赛龙舟。比赛刚刚开始了,只见“红龙”顺利地游出了起点线,而“青龙”迟了一
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