第三单元《8从猜想到验证》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版.docx

第三单元《8从猜想到验证》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版一年级上册科学第三单元《8从猜想到验证》。本节课主要让学生了解科学探究的基本方法，通过观察、实验、推理等方法，验证自己的猜想。教学内容与学生已有知识的联系主要在于第一单元《认识世界》中学习到的观察和实验方法，以及第二单元《探索自然》中学习到的自然现象的认知。通过本节课的学习，学生将能够掌握科学探究的基本方法，提高观察、实验和推理的能力，培养科学思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。通过学习《8从猜想到验证》，学生将培养观察、实验和推理等科学探究能力，掌握科学探究的基本方法，提高科学思维。同时，学生在探究过程中将学会合作、交流和表达，培养良好的科学态度。此外，学生还将增强对自然现象的认知，提高解决实际问题的能力，培养创新精神和实践能力。通过本节课的学习，学生将能够在实践中感受科学的魅力，培养对科学的兴趣和好奇心。

学情分析

本节课的授课对象为一年级上册的学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对自然现象有了一定的认知。在学习《8从猜想到验证》这一单元时，他们能够通过观察和实验来探索问题，并通过推理来验证自己的猜想。

在学习能力方面，学生已经掌握了基本的观察和实验方法，能够进行简单的实验操作。然而，他们在推理和验证方面可能还存在一些困难，需要教师的引导和帮助。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，他们喜欢通过实践来学习，对于探究性的活动充满兴趣。同时，他们也具备了一定的合作和交流能力，能够在小组活动中进行有效的合作。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-科学实验器材（如放大镜、实验仪器、观察工具等）

-学生分组工作桌椅

课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如学习管理系统）

-科学教学资源库

信息化资源：

-与课程相关的教学视频

-互动教学软件或应用程序

-科学知识图谱或概念图

教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-观察记录

-问题解决活动

-互动式白板教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“从猜想到验证”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“从猜想到验证”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“从猜想到验证”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的科学实验现象，引出“从猜想到验证”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“从猜想到验证”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验科学探究的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“从猜想到验证”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“从猜想到验证”的知识点，掌握科学探究技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“从猜想到验证”的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“从猜想到验证”课题相关