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《三位数乘两位数》（教学设计）人教版四年级上册数学

授课内容

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授课时间

教材分析

《三位数乘两位数》（教学设计）人教版四年级上册数学，本节课是学生在学习了整数乘法的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数乘法运算能力的重要内容。通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的运算方法，进一步体会数学与生活的紧密联系。

本节课的学习内容主要包括：三位数乘两位数的运算方法，以及运用运算定律进行简算。在教学过程中，应注重学生的实际操作，培养学生的动手操作能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握三位数乘两位数的运算方法，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学生的自主探究和合作交流，让学生理解并掌握三位数乘两位数的运算方法，能够运用逻辑推理的能力，进行正确的计算。

2.数据分析：培养学生运用数据分析和处理问题的能力，通过解决实际问题，让学生理解数学与生活的紧密联系。

3.模型构建：通过学生的实际操作，培养学生的模型构建能力，让学生能够将抽象的数学问题，转化为具体的模型进行理解和解决。

4.数学表达：培养学生运用数学语言进行表达的能力，让学生能够清晰、准确地表达自己的数学思想和解题过程。

学情分析

四年级的学生已经掌握了整数乘法的基础知识，对三位数及两位数有了一定的认识，具备了一定的数学逻辑思维能力和数据分析能力。在学习本节课时，他们能够通过自主学习、合作交流，理解和掌握三位数乘两位数的运算方法。

然而，学生在学习过程中，可能会遇到一些困难，如对三位数乘两位数的运算方法理解不深，导致计算错误；或在解决实际问题时，不能很好地运用数学知识进行分析。因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，引导他们运用已有的知识和经验，克服困难，掌握新知识。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异，有的学生学习积极性高，课堂参与度高，而有的学生则相反。对于学习积极性高的学生，我要适当提高学习难度，激发他们的学习兴趣；对于学习积极性低的学生，我要多给予关注和鼓励，提高他们的学习积极性。同时，通过设计有趣的课堂活动，让所有学生都能积极参与，提高课堂学习效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、小组合作学习和实践操作相结合的教学方法。通过我的讲解，让学生掌握三位数乘两位数的运算方法；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，巩固所学知识，提高团队协作能力；通过实践操作，让学生在动手实践中，加深对知识的理解和运用。

2.设计具体的教学活动，我打算运用角色扮演的方法，让学生扮演“小老师”，向其他同学讲解三位数乘两位数的运算方法，以提高学生的表达能力和理解能力。同时，设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。

3.在教学媒体的使用上，我将运用多媒体课件和实物模型辅助教学，以生动形象的方式展示三位数乘两位数的运算过程，帮助学生直观地理解知识，提高学习效果。同时，利用网络资源，让学生在课前预习和课后拓展学习中，获取更多相关信息，提高自主学习能力。

教学过程

环节一：导入（5分钟）

【老师】大家好，今天我们来学习一个新的数学运算——三位数乘两位数。在我们日常生活中，经常会遇到需要进行大量计算的情况，比如购物时计算总价，或者计算一段时间内的总收入等。掌握三位数乘两位数的运算方法，对我们日常生活非常有帮助。

【学生】明白了，我们今天要学习的是三位数乘两位数的运算方法。

环节二：新课讲解（15分钟）

【老师】在我们学习新的运算方法之前，先来回顾一下我们之前学过的整数乘法。请大家打开课本，翻到第63页，看到例题233乘以34。谁能告诉老师，我们之前是怎么样计算这个乘法的？

【学生】我们是先把233分解成200和33，然后分别乘以34，最后把得到的两个结果相加。

【老师】很好，你们的记忆力很不错。那么，今天我们要学习的三位数乘两位数，其实也是同样的道理。我们也是把三位数分解成几百和几十，然后再分别乘以两位数，最后把得到的结果相加。下面，我来给大家讲解一下具体的运算方法。

【学生】好的，我会认真听讲，并跟着老师一起动手操作。

环节三：动手实践（15分钟）

【老师】请大家拿出准备好的练习纸，我们要开始进行动手实践了。请大家按照我们刚才讲的方法，计算以下题目：587乘以23。

【学生】（学生开始动手计算，老师巡回指导）

环节四：总结与讲解（10分钟）

【老师】请大家停下手头的工作，我们来总结一下刚才的运算过程。谁能告诉老师，你是怎么样计算587乘以23的？

【学生】我是先把587分解成50