六年级上册苏教版音乐知识梳理.docx

六年级上册苏教版音乐知识梳理

教学内容：

今天我们要学习的是六年级上册苏教版音乐教材中的第七章节，主题是音乐的基本元素。本节课我们将详细学习音符、节拍、音阶、和弦等基本音乐元素，并通过实例分析，让学生能够理解并运用这些基本元素进行音乐创作。

教学目标：

1.学生能够理解音乐的基本元素，如音符、节拍、音阶、和弦等。

2.学生能够通过实例分析，运用基本音乐元素进行音乐创作。

3.学生能够培养音乐审美能力，提升音乐素养。

教学难点与重点：

重点：音符、节拍、音阶、和弦等基本音乐元素的理解和运用。

难点：音阶、和弦的构成和转换。

教具与学具准备：

教具：电脑、投影仪、音乐教材、乐谱、音符模型。

学具：笔记本、笔、音乐练习册。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

教师播放一首学生熟悉的歌曲，如《茉莉花》，引导学生注意歌曲中的节奏和音符。然后提问：“你们知道这首歌曲的节奏和音符是什么样的吗？”

二、知识讲解（15分钟）

教师利用电脑和投影仪，展示音乐教材中的相关内容，详细讲解音符、节拍、音阶、和弦等基本音乐元素。同时，用音符模型进行实物演示，帮助学生更好地理解。

三、实例分析（15分钟）

教师选取一首简单的歌曲，如《小星星》，引导学生分析歌曲中的音符、节拍、音阶、和弦等基本音乐元素。教师可以让学生分组进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解。

四、随堂练习（10分钟）

教师给出一些简单的音符、节拍、音阶、和弦的练习题，让学生在课堂上进行练习。教师可以选取一些学生的作业进行点评和指导。

五、音乐创作（10分钟）

教师引导学生运用所学的音乐元素进行音乐创作。可以让学生分组进行，每组创作一首简单的歌曲或乐曲。教师可以给予一定的指导和建议。

六、课堂小结（5分钟）

板书设计：

音符、节拍、音阶、和弦

作业设计：

1.请用音符、节拍、音阶、和弦等基本音乐元素，创作一首简单的歌曲或乐曲。

答案：略

课后反思及拓展延伸：

通过本节课的学习，学生对音符、节拍、音阶、和弦等基本音乐元素有了更深入的理解和掌握。在实例分析和音乐创作环节，学生能够积极思考和参与，表现出对音乐的热爱和兴趣。但在音阶、和弦的构成和转换方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。

拓展延伸：

学生可以利用课余时间，欣赏更多含有音符、节拍、音阶、和弦等基本音乐元素的音乐作品，提升自己的音乐素养。同时，可以尝试进行更多的音乐创作，锻炼自己的音乐能力。

重点和难点解析：

在上述教学内容中，有几个重点和难点需要我们特别关注并进行详细的补充和说明。

一、音符、节拍、音阶、和弦的概念及运用

在教学过程中，教师需要通过实例分析和音乐创作环节，让学生深入理解和掌握这些基本音乐元素。例如，教师可以选取一首简单的歌曲，如《小星星》，引导学生分析歌曲中的音符、节拍、音阶、和弦等基本音乐元素。通过分组讨论和教师的指导，学生能够更好地理解这些元素的应用和重要性。

二、音阶、和弦的构成和转换

教师可以通过实物演示和音符模型，向学生解释音阶、和弦的构成原理。例如，教师可以展示大调和小调音阶的构成，以及主和弦、副和弦、属和弦等常见和弦的构成。同时，教师还可以通过实例分析和音乐创作环节，引导学生掌握音阶、和弦的转换技巧。

在音阶、和弦的转换方面，教师可以给出一些练习题，让学生在课堂上进行练习。例如，教师可以让学生尝试将一个旋律从一个调性转换到另一个调性，或者将一个和弦转换为另一个和弦。通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握音阶、和弦的构成和转换。

三、音乐创作

音乐创作是学生将所学的音乐元素运用到实际中的重要环节。在教学过程中，教师需要给予学生足够的指导和鼓励，让他们敢于尝试和表达自己的创造力。

教师可以为学生提供一些简单的创作模板或主题，让学生根据模板或主题进行音乐创作。例如，教师可以让学生以一个简单的旋律为基础，尝试添加不同的和弦、节奏等元素，创作出属于自己的音乐作品。教师还可以让学生分组进行创作，鼓励他们相互合作、交流和分享。

在音乐创作过程中，教师需要关注学生的创作进度和作品质量。教师可以给予一定的指导和建议，帮助学生解决问题和改进作品。同时，教师也需要给予学生正面的反馈和鼓励，让他们感受到创作的乐趣和成就感。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解音符、节拍、音阶、和弦等基本音乐元素时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力。在实例分析和音乐创作环节，教师可以使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生更好地理解和记忆。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以给予学生一定的时间进行随堂练习和音乐创作，以便他们能够充分理解和掌握所学的音乐元素。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与