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人教版小学五年级数学上册一单元《整理
与复习》教案
教学目标:
1.通过复,进一步掌握小数乘法的意义、算理、计算法则
以及灵活取积的近似值,通过整理使知识系统化、条理化。
2.培养学生的归纳、整理能力,提高计算的熟练程度。
3.培养学生认真计算的好惯。
教学重点:对各知识点的知识的整理与复。
教学难点:如何有序整理知识。
教学准备:多媒体。
教学过程:
一、引入
老师:同学们,我们已经研究了小数乘法的有关知识了,
这节课我们将回顾复一下。希望同学们在这节课中有更进一步
的提高。(板书:小数乘法的整理与复)
二、练
1.出示练题目:
①0.72×5②6.5×8.4③2.9×0.07④2.5×6⑤1.2×199
⑥0.8×0.9(得数保留一位小数)⑦203×5.5⑧3.7×4.6
将上面的算式进行分类:
小数乘整数:①④⑤⑦
小数乘小数:②③⑥⑧
2.复小数乘整数
1)0.72×5这道题等于多少,你是怎么想的?(复计算方法)
2)再出示1.2×199,这道题等于多少,你是怎么想的?
(学生可能会有两种做法,方法一,按照小数乘整数的计算方
法来做。方法二,运用整数的乘法运算定律来做。重点引导学
生用整数乘法的运算定律来做。)
老师:谁来当小老师,给大家讲讲这题怎样用简便方法计
算?
1.2×199:口述:先把199变为200-1,然后利用乘法分配
律进行计算。(根据学生的回答,教师板书。)
让学生试着做203×5.5,说一说怎样运用简便方法?
总结:运用乘法的运算定律进行简便计算的时候,先观察
数字的特点。
3.复小数乘小数
1)独立完成笔算,指名板书。(2)指名讲算法
出示:0.8×0.9这道题等于多少,你是怎么想的?(复计
算方法)
怎样用“四舍五入”法保留一位小数?
老师:谁来当小老师,给大家讲讲这题是怎样算的?计算
时要注意什么?
0.8×0.9:口述:计算小数乘小数时,因数0.9要对齐上面
的0.8,先按照整数乘法来做,然后再确定积的小数点位置。
乘号写在数的左侧,等号线用尺子画。
2.9×0.07:出示两位小数乘三位小数,并不是小数点和小
数点对齐,而是末位和末位对齐,然后按照小数乘法的计算方
法来做。
老师总结:小数乘法的计算方法,先按照整数乘法来做,
然后再确定积中的小数点位置。
三、典例分析
1.用竖式计算下列各题。0.36×0.04=0.12×0.5=
指名板演,集体订正。
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