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自我鉴定综合素质测评
自我鉴定综合素质测评篇1
虽然在评价工作中取得了一定的成绩,但也存在一定的问题。如宣传力度不
是很到位,个别教师对于评价工作不够重视,认识不够深刻。低年级学生由于年
龄尚小,对于评价工作还存在认识不足,而且由于识字量较小,填写也就存在一
定的难度。在今后的工作中,我们还要加强工作的力度,把综合素质评价工作作
为一项长期工作来抓,把工作真正落到实处,使评价工作在日趋完善的过程中不
断取得更大的进步。
下学期的评价工作要在本学期工作的基础上,从教师到学生,从开学初就做
各方面准备,严格要求学生按照评价细则去做,牢记《小学生守则》和《小学生
日常行为规范》,使学生养成良好的思想品质和行为习惯,从多方面提高学生的
道德品质,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和
接班人。
我自上高中一年级以来,在学校领老师教导下,在德、智、体等方面都有了
不错的进步。
在学习过程中,勤奋刻苦、自强进取、独立自主,努力学好各门功课,掌握
科学的学习方法,合理安排时间,养成了良好的学习习惯。我听取老师的`要求
和建议,及时完成老师布置的任务。本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,
勤奋学习,关心热爱集体,责任心强,乐于助人,积极参加班级、学校组织的各
项活动,努力提高自己的综合素质。热情、性格活泼开朗的我,心理素质好,对
待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率,善于人际关系。并且,我能团结同学、
乐于助人、相互学习、积极进取。
自我鉴定综合素质测评篇2
课题的主要研究方法为行动研究法——反思实践法。首先组成由一线研究教
师、其他相关专家组成的研究共同体。首先学习新课标中的关于评价方面的理论,
以及心理学、教育学专家们的某些理论。以此了解评价方面的新理念,反思自己
已有的评价工作,进行经验总结,构建进一步研究设想、研究计划、研究方案。
再按研究计划、方案共同实施。根据研究活动的开展情况进行阶段性的小结、反
思,采用多方面的信息总结经验、分析问题,丰富、补充和改进评价研究方案,
再继续下一个阶段(又一个循环圈)评价工作的实施,直至总结出经验,完成结题
工作。具体要采取以下方法:
①对教师:通过听课、调查问卷、写研究日志、个案分析等。
②对学生:测试、作品评选、竞赛、设计活动评价表考察等。
③推行《小脚丫足迹成长材料袋》,材料袋里浓缩学生成长过程中的全部精
华,每学期把学生成长足迹、成果装成完美的成长集,以此帮助学生建立自信,
不断完善发展自我。
④形成学校、家庭、社会齐抓“评价”的大氛围,营造关心学生综合素质发
展的大环境。
自我鉴定综合素质测评篇3
仪表大方,举止文明,具有一定的审美能力。
聪明伶俐用在我身上一点也不夸张,清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱
学习,尊敬师长,劳动积极,对一切新事物充满了好奇,强烈的求知欲为我打开
了广阔的知识世界,在浩瀚的知识海洋里,我相信我会用理想为舵辛勤做桨,划
向成功的彼岸。
学习目的明确,有理想,善于发现提出问题,努力尝试多种方式解决问题,
学习态度端正,能主动学习,有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使
用信息,有独立学习与研究问题的潜力,独立思考,合作探究,虚心请教。学习
态度端正,认真完成作业,学习目的明确学习目标明确,有理想,与同学能够完
美的合作,共同完成学习任务,学习态度端正,学习方法恰当,会从失败中找经
验。
有适合自己的科学的锻炼方法,有科学的保健意识,身体状况,卫生习惯良
好,能够承受务必的压力。每一天坚持锻炼,正确应对挫折坎坷。热爱运动,身
体健康有科学的锻炼方法和务必的运动技能。热爱运动,身体健康,心态用心向
上。
自我鉴定综合素质测评篇4
一、细化素质评价,让学生从点滴中找到快乐。
《小学生素质综合评价手册》采用等级评价方法,以优秀、良好、合格、待
合格四个等级对学生每一学期各项素质的发展情况进行评价,包括:思想品德素
质,科学文化素质,身体心理素质,实践技能素质。
第一、评价内容科学全面,有利于学生发现自己和同学的优点。苏联教育家
苏霍姆林斯基说:重要的是在每一个孩子身上发现最强的一面,找到他作为人发
展根源的‘机灵点’,做到使孩子能够最充分的显示和发展他的天赋的事情上,
达到他们年龄可能达到的最卓越的成绩。这段话的核心就是尊重学生的个体差异,
让他们在不同项目上表现或展示自己的特长和优势,而当这某一方面取得成绩时,
把握
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