8.2 公平正义的守护（教学设计）八年级道法下册教学评一致性同步备课资源（部编版）.docx

8.2公平正义的守护（教学设计）八年级道法下册教学评一致性同步备课资源（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级道法下册《公平正义的守护》

2.教学年级和班级：八年级道法班级

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。

2.培养学生的道德判断能力，使他们能够辨别不公平和不正义的行为。

3.提高学生的社会责任感和公民意识，鼓励他们为维护公平正义而努力。

4.培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析社会现象中的公平正义问题，并提出合理的解决方案。

学情分析

八年级的学生已经在道法课上接触过一些基本的社会正义和公平的概念。他们对于公平正义有初步的认识，但可能没有深入理解其内涵和重要性。大部分学生具备一定的道德判断能力，但面对复杂的社会现象，他们可能难以辨别公平正义与否。

在学习能力方面，学生们善于接受新知识，能够通过课本和教师的讲解来增进理解。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师更多的关注和引导。在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论，但少数学生可能较为内向，不愿表达自己的观点。这可能影响到课堂氛围和互动。

对于本节课的内容，学生的兴趣普遍较高，因为公平正义是与社会生活密切相关的。然而，他们可能对于如何将理论知识应用到实际生活中去还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，教师需要注重理论与实践的结合，鼓励学生思考和讨论，提高他们的实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级道法下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的公平正义案例、新闻报道等纸质材料。

3.多媒体资源：搜集相关的公平正义视频片段、图片、图表等，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：将教室座位排列成圆形或小组讨论形式，营造积极互动的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公平正义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公平正义是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公平正义的图片或视频片段，让学生初步感受公平正义的魅力或特点。

简短介绍公平正义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公平正义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公平正义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公平正义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公平正义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公平正义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公平正义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公平正义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公平正义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公平正义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公平正义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公平正义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公平正义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公平正义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公平正义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公平正义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公平正义的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读材料：让学生阅读关于公平正义的深度文章、学术论文或相关书籍，以加深对公平正义的理解。例如，《正义：该如何做是好？》（迈克尔·桑德尔）、《公平与正义》（约翰·罗尔斯）等。

-影视作品推荐：推荐学生观看与公平正义相关的电影、纪录片或电视剧，如《社会学家眼中的公平正义》、《公正之路》等，以形象地理解公平正义的复杂性和现实意义。

-网络资源：推荐学生访问一些关于公平正义的在线平台和论坛，如“公平正义基金会”、“正义与社会”等，以了解必威体育精装版的公平正义动态和不同观点。

2.拓展建议：

-开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同社会场景中的公平正义问题，让学生从不同角度体验和思考公平正义的含义和实现方式。

-参观社会机构：安排学生