珍珠鸟教案苏教版实践.docx

珍珠鸟教案苏教版实践

教案：珍珠鸟

一、教学内容

本节课选自苏教版小学语文四年级上册第六单元第二课《珍珠鸟》。本课主要讲述了珍珠鸟的外形特点、生活习性以及与人的亲密关系。教材内容丰富，插图精美，旨在引导学生了解珍珠鸟，培养他们对动物的热爱和保护意识。

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习，使学生了解珍珠鸟的外形特点、生活习性，提高他们的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生主动获取知识、发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识，增强他们与自然和谐共处的观念。

三、教学难点与重点

重点：珍珠鸟的外形特点、生活习性的理解。

难点：珍珠鸟与人的亲密关系的感悟。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、教材、珍珠鸟图片、视频等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入新课

教师出示珍珠鸟图片，引导学生观察并说出珍珠鸟的外形特点。进而导入新课《珍珠鸟》。

2.自主学习

学生自主阅读教材，了解珍珠鸟的生活习性。教师巡回指导，解答学生疑问。

3.合作探究

4.课堂展示

学生展示自己制作的关于珍珠鸟的手工作品，介绍珍珠鸟的外形特点、生活习性以及与人的亲密关系。

5.实践环节

教师引导学生观察周围的动物，思考如何与动物和谐相处，培养学生的关爱动物意识。

六、板书设计

珍珠鸟

外形特点：……

生活习性：……

与人的关系：……

七、作业设计

1.填空题：

（1）珍珠鸟是一种______鸟，______有“和平之鸟”的美誉。

（2）珍珠鸟喜欢______，______环境。

（3）珍珠鸟与人的关系______，它们很______人。

2.问答题：

请你说说珍珠鸟的外形特点和生活习性。

答案：

1.（1）观赏（2）喜欢安静（3）非常亲近

2.珍珠鸟的外形特点：______。

珍珠鸟的生活习性：______。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过学习《珍珠鸟》，使学生了解了珍珠鸟的外形特点、生活习性以及与人的亲密关系。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，对于珍珠鸟与人的亲密关系的感悟方面，部分学生理解还不够深入。在今后的教学中，应加强对这部分内容的教学，培养学生热爱动物、保护环境的意识。

拓展延伸：

1.调查周围常见的鸟类，了解它们的生活习性。

2.观看有关鸟类保护的纪录片，增强关爱动物、保护环境的意识。

3.举办一个“鸟类知识”的手抄报比赛，激发学生对鸟类知识的兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.珍珠鸟的外形特点：课文对珍珠鸟的外貌特征进行了详细的描述，如“它的羽毛像珍珠一样，闪闪发光”，“它的尾巴又长又漂亮，像一把扇子”。在教学过程中，引导学生关注这些描述，理解并掌握珍珠鸟的外形特点。

2.珍珠鸟的生活习性：课文提到珍珠鸟“喜欢安静，喜欢干净的环境”，并且“很亲近人”。在教学过程中，需要引导学生关注这些生活习性，并理解珍珠鸟与人的亲密关系。

3.珍珠鸟与人的亲密关系：课文讲述了珍珠鸟与人的互动，如“它们会飞到人的肩膀上”，“人们喜欢把珍珠鸟养在家里，观赏它们的美丽”。在教学过程中，需要引导学生关注这部分内容，理解珍珠鸟与人的亲密关系，并培养学生的关爱动物意识。

二、教学难点与重点细节

本节课的教学难点与重点主要集中在珍珠鸟与人的亲密关系的理解和感悟。具体来说：

1.珍珠鸟与人的亲密关系：理解珍珠鸟与人的亲密关系是本节课的教学难点。在教学过程中，需要通过各种方式引导学生去感悟这种亲密关系，例如通过观察珍珠鸟与人的互动、讨论珍珠鸟在人们生活中的角色等。

2.关爱动物的意识：培养学生关爱动物、保护环境的意识是本节课的教学重点。在教学过程中，需要引导学生关注珍珠鸟的生活习性，理解人与动物的和谐相处之道，从而培养他们的关爱动物意识。

三、教学过程重点细节

1.导入新课：通过展示珍珠鸟的图片，引导学生关注珍珠鸟的外形特点，激发学生对课文内容的兴趣。

2.自主学习：引导学生阅读课文，关注珍珠鸟的外形特点和生活习性，培养学生自主学习的能力。

3.合作探究：组织学生分组讨论珍珠鸟与人的亲密关系，引导学生通过合作探究的方式解决问题。

4.课堂展示：鼓励学生展示自己制作的手工作品，介绍珍珠鸟的相关知识，培养学生的表达能力和合作意识。

5.实践环节：引导学生观察周围的动物，思考如何与动物和谐相处，培养学生的关爱动物意识。

四、板书设计重点细节

板书设计需要突出珍珠鸟的外形特点、生活习性和与人的亲密关系。具体来说：

1.珍珠鸟的外形特点：在板书上用简洁的文字和图片展示珍珠鸟的外形特点，如“羽毛闪闪发光”、“尾巴像扇子”等。

2.珍珠鸟的生活习性：在板书上用简洁的文字展示珍珠鸟的生活习性，如“喜