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一、指导思想

依据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学规划；亲密关注

20xx年英语高考的动向，准时实行应对策略，帮忙学生构建完整的学问网络构造；通过强

化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的力量得到明显提高，并逐步与高考接轨，

最终到达高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培育学生良好的答题习惯和应

试力量。

二、学生状况分析

今年任教高三（2），（6）班英语，依据高二期末考试的状况来看，我所认教的两个班的

英语学习状况特别不容乐观。其中高三（2）班是理科班，大局部学生英语成绩差，有几位

可以说没有什么根底，可喜的是还有少量学生蛮喜爱英语，比拟上进。高三（6）班是文科

班，由于之前没教他们，对他们状况并不了解，因此这有待于以后多观看，准时做好有效的

方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。根

底学问不扎实，学生的语言运用力量较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存

在诸多不标准现象。

三、教学复习策略

认真讨论新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语

考试要求命题，要求学生把握3300个单词，400－500个短语和惯用语，因此在教学中加强

阅读教学，扩大词汇量。夯实根底，提高英语综合运用的力量。注意遣词造句的多样性，提

高书面表达力量。

在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注意词

汇的稳固与拓展。帮忙学生全面且系统地把握高中所学英语根底学问，（重点是词汇，语法。）

夯实学生根底，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。

四、教学复习措施

1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最根本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是

人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们准备把词

汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据《高考词汇手册》。

2.夯实语法学问的根底，并作进一步的提高。对学生进展语法专项指导，各个击破，

一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的力量。我们规划在

授新课时结合《优化设计》进展语法复习，然后在其次轮复习时进展语法专项指导与练习。

3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%参加总分，这在试卷中占了相当大的比例。要

得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习。

4.加强语篇训练，进展限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞

赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教

材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和

书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要

限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题

的选择。在选择正确答案是，要充分利用寻常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推

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位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确

率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并准时评讲。

5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至

二个体裁的短文进展自我训练，并与参考译文进展比照，看看自己文章中的要点是否齐全，

语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不

断修改，写作力量会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结