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五年级下册语文复习计划5篇

五年级下册语文复习计划1

一、复习原则：

立足书本，把握教材教学目标，以基础为本，拓展为辅，引

导学生梳理本册知识，并尽可能地掌握好。

二、复习方式：

1、第一轮：以单元复习为重点，每天一个单元，扫清书本

上的各项知识障碍。

2、第二轮：重点归类复习，提取学生的易错点、难掌握点，

进行专项强化复习。

3、第三轮：综合练习、测试，预计准备两份测试卷，对复习

效果进行评估，并适当改进。

三、复习内容：

1、熟读课文、古诗、名言等，并能正确无误地填写。

2、复习生字词：正确拼读、书写、组词，理解字义词义，并

知晓近义词、反义词、同类词。

3、复习重点句子：

(1)课文中关键句子的理解体会。

(2)各种关系的复句：并列、转折、递进、因果、条件、假设、

选择。

(3)八种修辞手法的句子：比喻、拟人、排比、夸张、反问、

设问、对偶、顶针。

(4)学过的名言古诗能够在具体的语言环境中活学活用。

(5)重点词语，会造句。

(6)近义词能在具体的语言环境中准确运用。

4、表达方法的综合运用：对比、描写等表达方法的运用及

作用，能针对语境准确识别，并体会其作用。

5、阅读的基本常识掌握：过渡、总分、上下文理解词语、中

心句段、首尾呼应等等。

6、常用的说明方法：举例子、打比方、列数字、下定义、作

比较。

7、作文、应用文的写法。

四、复习方法：

先讲后练，读背理解结合。

五年级下册语文复习计划2

一、指导思想

以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研

究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和

综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、

系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学

生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，

语文科的综合成绩能有较大的突破。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《小学语文毕业

班复习工作建议》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目

类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放

矢。语文复习应以课本为主，按《语文课程标准》要求进行知识

点的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练习；

并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题

和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充

分调动全体学生的积极性，特别是在当前民办初中抢夺优质生源

的形势下，教师更不能把目光只盯在少数尖子“生”身上，而应该

更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的

学生应提出不同的要求，优等生可适当放“”，中等生宜“引”，后进

生需扶“”。

3、强化基础，突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特

点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应

进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才

有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的重“头戏”，教师应

加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学

生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到授之以渔“”，并结

合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文复习应重点放在快速作文“”的指导上，从立意、选材、构思、

语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

（一）全面复习（3月上旬——5月中旬）：结合新课的学习

同步复习小学阶段各类课文篇目和语文知识；

（二）查漏补缺：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；

（三）重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点

突破，加强课外阅读的指导；

（四）总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟

测试。

5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，

加强同科教师之间的经验的交流与资料共享