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教师应有的六种气质

气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有那些基本的气质呢？

一、正气

正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才以培养出有正气的学生。教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯于愧于地，于天地之间坦荡自如。一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁，

二、书卷气

“腹有诗书气自华。”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。“教者，上所施下所效也。”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。只有读书才能使们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。

三、大气

一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自己建造个精神舞台。这个舞台上我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”圣人之训，让自己的灵魂大气起来。因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。不管工作上有再多的不如意，我们千万不能够与社会过不去、与体制过不去、与学校过不去、与家长过不去、与学生过不去，因过我们这其实是在与自己过不去，而这一切终将过去。

四、锐气

锐气是指教师那一往无前的气概。教育本身是一件非常艰辛的事业，筚路蓝缕，荆棘丛生。教师只有具备了一往无前的锐气，高歌猛进，我们才能穿越丛林，踏平坎坷，不断的从此岸向彼岸迈进，从失败向成功迈进。教育又是一件需要与时俱进、求变求新的事业，而要变革教育，比教育本身这件事还要难上加难，因为它要面对的是保守的思想、定势的思维、不得不受冲击的既得利益。在这些有形和无形的巨大阻力面前，只有满腔的锐气，才能让我们蔑视一切困难，无惧明枪暗箭，高举教学改革的大旗，冲向光明和理想的教育高地，让学

智慧。《心校长武建谋》在《中国教育报》上刊登。

事例：如何教育拿走手机的同学。武校长说，如果只是简单地劝其退学或转学，那除了证明教育的简单、学校的无能之外，还能说明什么呢？孩子选择了我们学校，就意味着我们有责任教育她，改变她——教育必须有改变人的力量。

在教师会上，武建谋经常说，对一所学校来说，一个孩子也许只是千分之一的个案，而对这个孩子的家庭来说，则是百分百的希望。将孩子推向他处，最简单处理的背后见出最肤浅的功利；将孩子捧在心上，对孩子有爱，最麻烦的表象之后一定有最深远的关怀。

缺陷也是一种美。断臂的维纳斯，更有一种美的张力。一个教育人，懂得生命的不完美，懂得心灵的不完美，懂得成长过程的不完美，才会让自己的心变得宽容，博大，关怀。——武建谋

回眸一下我们的两周的工作，有爱的教育场景随处可见：对孩子的苦口婆心，对家长的耐心解释，与同事的智慧交流，这些处处折射于教育的爱与责任。再细一点，弯腰将孩子的鞋带系上，给孩子一个鼓励的眼神，在作业本上，给孩子一些赏识性的评价，天气变凉，给家长群发一条添加衣服的信息，一周之内叫出全班学生的名字等等。“爱在细微处”，这都是最有力的关爱。

当然，也有不少还需努力改进之处：与家长交流不够（暑假换班主任时的家长反馈），教育方法过于简单（体罚）。

教育是门艺术，需要爱与智慧。需要我们用真情、真爱、真诚去浇灌，才可能绽放出生命的精彩。

二是，随喜。

随喜，这个词来自于我看到薛仁明的一本书《孔子随喜》，之后他还有作品《人间随喜》。随喜，即随性，随心，随缘，充满喜气，第一次听到，很喜欢，于是拿来用上。

随喜，就是不忧不惧，乐观向上，积极阳光。

教师职业的性质决定了教师工作的清贫与琐碎，如果不怀着积极的心态去工作，我们就会怨声载道，活在烦恼与忧愁之中，换一种心境，换一种方式，我们看到就是柳暗花明，就是阳光和煦，就是清风明月。

因为学校党支部的活动《共读论语，做智慧教师》，因为认真聆听了薛仁明老师的讲座，