Unit 7 We will go by train（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册.docx

Unit7Wewillgobytrain（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Wewillgobytrain（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册的Unit7Wewillgobytrain。本节课主要围绕交通方式的选择和描述进行学习。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握表示交通方式的词汇，如bus,train,car,bike等，并能够运用核心句型Howwillyougoto...?Wewillgoby...)来询问和描述去某地的交通方式。此外，学生还将学习如何用英语描述未来计划，例如Iwillgototheparkandplaywithmyfriends.。通过本节课的学习，学生将提高自己的英语听、说、读、写能力，增强对交通方式的认识，并为生活场景中的实际交流奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通方式的表达和未来计划的描述，学生将提高自己的英语听、说、读、写能力，增强对交通方式的认识。同时，通过情景模拟和小组讨论，学生将培养自己的合作意识和跨文化交流能力，学会在实际生活中运用英语进行有效沟通。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和尊重不同的文化背景，培养自己的国际化视野和思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如简单句的构成，以及一些常用的日常词汇。此外，学生应该对描述日常活动和计划有一定的了解，这将有助于他们更好地理解和掌握本节课的核心内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对生动有趣的活动和实际生活中的应用场景比较感兴趣。他们在语言表达方面具有一定的基础，但还需要进一步提高听、说、读、写的综合运用能力。在学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，而另一些则可能更倾向于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些交通方式的表达和未来计划描述的词汇和句型。对于一些学生来说，正确运用这些词汇和句型进行流利的表达可能会存在一定的困难。此外，学生在听力理解方面可能也会遇到挑战，尤其是在理解复杂的交通场景和计划描述时。同时，学生可能需要进一步提高在小组讨论和口语表达中的合作能力和沟通技巧。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟生活场景，如询问交通方式和描述未来计划，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。

（2）交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养他们的合作意识和交流能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如角色扮演和小组调查，引导学生主动探索和解决问题，提高他们的自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频和音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和互动性。

（2）在线教学平台：运用教学软件和网络资源，开展互动游戏、在线讨论等活动，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物教具和模型：使用交通方式的模型和图片等实物教具，帮助学生更直观地理解和记忆相关词汇和句型。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Wewillgobytrain”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Wewillgobytrain”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Wewillgobytrain”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Wewillg