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初中历史教学中学生自主学习能力的培

养

摘要：我国是个具有5000年文明史的历史古国，历史教育十分重要。初中

是学生学习历史的重要阶段，随着新课改及素质教育的推进，初中历史教学的内

容和形式也在逐渐发生改变。笔者基于初中历史教学，探究如何培养学生的自主

学习能力，旨在提高课堂教学质量，提升学生的学习效率。

关键词：初中历史；教学；自主学习能力；培养策略

引言

随着社会的飞速发展，传统教育已经不再符合新课改的要求。及时转变传统

落后的教育理念，是教师应该及时解决的问题，其中要注重培养学生自主学习能

力，这是让学生形成先进的学习理念的关键任务。养成自主学习的能力，对学生

学习来说至关重要，不仅能帮助学生形成刻苦钻研的态度，还能使其始终保持对

知识的渴望和探索态度。学生可以根据自己的实际情况合理安排、自主学习，评

价最终的学习成果。

1自主学习能力在初中历史教学中的重要性

提高学生的自主学习能力是非常重要的，主要体现在以下几点：（1）自主

学习能力是一种参加社会活动所必需的能力。自主学习是进行主观学习的一种行

为，通过自主学习获得自身所需的知识与技能。特别是在当今资讯快速发展的时

期，拥有大量的知识是非常有必要的，学生的自主学习能力在现实生活中起着至

关重要的作用。学校是主要的教育场所，肩负着向国家提供优秀人才的重任，因

而学校应重视对学生自主学习能力的培养，使学生可以更好地融入现实生活。

（2）使学生学会自主思考和有效学习是教育教学的一个主要目的。新课程改革

始终注重培养学生的主体性，培养他们成为全能型人才，是培养他们终身学习的

重要依据。（3）自主学习是学生学习中必不可少的一种技能。在历史教学中，

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教师不断培养学生的自主学习能力，不但可以促进其自身的发展，而且可以使其

在较短的时间内获取更多有用的知识，并使其获得更多的技能，从而使其自身的

价值得到最大程度的发挥。

2初中历史课堂教学现状分析

2.1自主学习动力不足

受到应试教育思想的影响，初中生把主要精力都放在学习数学、语文、英语

等学科上，希望能够中考时取得高分，因此不重视学习历史学科，学习动力不足，

阻碍提升历史教学的质量。历史教师完全按照教材教学、讲授知识，不考虑学生

的学习感受，也没有实施分层教学，历史课堂枯燥乏味，学生提不起学习的兴趣。

教师和学生缺少互动，平时大多只关注优等生的表现，对于学困生则漠不关心，

导致班级两极分化严重，历史教学违背新课程改革的目标。

2.2学生主体地位被忽视

学生的主体地位在大多数历史教师授课时被忽视，教师没有扮演好引路人的

角色，只给学生讲解理论知识。教师主宰着课堂，学生始终游离于思考之外，无

法调动学生的思维；教师在讲台上传道授业，学生仅仅是作为观众在台下观看。

部分教师在备课时，只注重自己的授课任务，不关心学生的实际情况，不在意学

生对知识点能否接受和理解。长时间不重视学生学习历史的知识储备、个人能力

高低、学习习惯和方法如何等，对学生的综合发展是很不利的。

2.3教师对初中历史课堂教学没有准确的目标定位

当前，一些学校和教师仍然深受传统的应试教育观念的影响，仍旧把升学率

作为教学目标。由于学生的学业负担日益加重，教师把注意力集中在考试的结果

上，忽视了培养学生的学习技能。在课堂上，学生没有足够的自主学习时间，同

时，教师也没有给他们提供更多的自主学习资料，这就造成了学生在历史学习中

缺乏自主性。另外，在初中教学中历史课程是一门非