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护理科研教学(合集7篇)

时间：2023-09-2016:02:22

护理科研教学第1篇

现在市场上的教材琳琅满目，如何选择一本适合高职高专学生特点

的教材十分重要。好的教材既是教师教学的重要辅助工具，又是激发

学生学习兴趣的得力助手。笔者认为教材选择应注意以下几点：

1.1教材内容精简，突出技能，引导就业。教材在内容编排上，必

须注意新而精的原则，教材内容“必需、够用”即可。并且教材内容应

贴近临床和实际教学需求，强调培养学生职业能力与职业素质，以就

业为导向，注重实用性。

1.2教材中有案例引导，锻炼临床思维能力。选择有大量临床案例

的教材，既可辅助教师采用案例教学法，增强教学效果，又可提高学

生学习主动性。大量临床案例可以形象直观地显现临床情境，激发学

生主动思考，分析病情的兴趣，锻炼学生临床思维能力。

1.3教材中插入知识链接，开拓学生视野。知识链接是课本内容的

补充和拓展，是帮助学生了解新知识、新技术的小窗口。除能提高学

生对课本的兴趣外，还可引导学生主动进行课外学习，拓宽知识面。

2.从岗位能力需求出发，确定课程目标

以职业标准为依据，优化设计课程教学内容。五官科护理学教学学

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时较少，精心挑选教学内容尤为重要。我院组织五官科护理行业专家

及专任教师，对护理行业开展深入的调查研究。根据临床五官科护理

工作的要求，认真分析五官科护理岗位应具备的专业能力、方法能力

和社会能力，确定该课程的知识、能力及素质目标。在分析护士职业

标准的基础上，从典型职业岗位出发，根据从事临床五官科护理工作

所需的能力选取教学内容，使教学内容与临床实际工作保持一致，实

现所学即所用。

3.调动学生课外自学的积极性和主动性，变有限学时为无限学时

兴趣是最好的老师，充分调动学生学习积极性和主动性，可让教学

取得事半功倍的效果。教学效果的好坏不仅取决于教师传授了多少知

识，还要看学生在学习过程中发挥了多少主观能动性。五官科护理学

课时有限，教师必须调动学生课外学习的积极性。比如在讲近视眼这

个疾病之前，教师可以提前布置预习作业，让学生上网查找总结近视

眼形成病因，矫正近视眼的方法及分析每种矫正方法的利与弊。近视

眼与学生密切相关，学生会很感兴趣地做好这方面的预习工作。在教

学过程中，有些疾病的治疗需要借助视频来教学，但由于课堂时间有

限，可以把视频交给学生晚自习时自学。教师在教学过程中要给学生

布置作业，比如布置一些总结性的题目，如讲屈光不正和老视这一节

时，可以让学生把近视、远视、散光、老视的相同症状、不同症状、

各自需要矫正的镜片通过表格总结在一起，指导学生用总结对比的方

法记住知识点。学生为了考试能拿到高分，都会积极地完成这一项工

作。教师可以设置科研课题，让学生参与其中，既可以调动学生的学

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习兴趣，又可以培养学生的科研创新能力，有利于学生的长远发展。

4.加强和重视实践教学，培养学生综合能力

五官科护理的实训教学是课程学习的重要环节，但是由于学校对五

官科护理教学的重要性认识不足，对实训室的建设不重视，导致教学

设备严重不足，这使得学生对实训课重视不够或缺乏积极性，影响学

生认知能力和实践能力。而学生动手能力的高低直接关系到其今后服

务质量的好坏。针对这些问题，笔者认为可从以下几方面解决。

4.1大力建设五官科实训室，学校给予足够重视。为了保障五官科

护理实训操作的教学，学校应该建设专用五官科护理实训室，并购买

大量实训器械。实训室的建设要满足五官科护理学教学的要求，可设

置为六个单元，能够进行眼科检查、眼科护理操作，耳鼻咽喉科检查、

耳鼻咽喉科护理操作，和口腔科检查、口腔科护理操作的教学和练习。

4.2重视实训教学，提高学生护理操作能力。五官科护理学是一门

实践性很强的学科，实验操作是教学的重要组成部分。教师在教会学

生护理操作的同时，还要指导学生培养临床思维。比如教师讲完结膜

囊冲洗法后，创设一个临床情境，从护士接诊病人开始，让学生通过

角色扮演练习操作。教师可以引导扮演病人的学生制造问题，为难扮

演护士的学生，锻炼学生的应变能力。利用角色扮演法练习实验操作，

不仅使学生掌握了临床工作的流程、用语、方法等，而且学生有了体

会患者感受的机会，从而培养了学生的爱心、责任心，实现了教学和

临床的“零距离接触”