品悟心情变化 习得表达之法——《9.那个星期天》第一课时教学设计.docx

品悟心情变化习得表达之法——《9.那个星期天》第一课时教学设计

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教材分析

《9.那个星期天》是小学语文四年级下册的一篇精读课文，讲述了主人公在某个星期天的所思所感，通过细腻的情感描写和心情变化，展现了孩子们在日常生活场景中的内心世界。本课时的教学设计将围绕引导学生品悟主人公的心情变化，联系课本内容，让学生在感受情绪起伏的同时，习得表达情感之方法，培养学生在写作中融入情感，提升语言表达能力和文学素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了通过前面的课程学习，对情感描写和人物心理活动有一定的理解和感知能力，能够初步分析课文中的情感变化，并进行简单的情感表达。

2.学生在这个年龄段，对故事情节充满兴趣，具有较强的好奇心和想象力，他们喜欢通过故事感受不同情感，但在表达自己情感方面尚需指导和练习。学生的能力参差不齐，有的语言表达能力强，有的则需要更多鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：准确把握并表达情感的变化、运用恰当的词汇和句式进行情感描写、将个人情感体验与课文内容有效结合。特别是在区分和表达细腻的情感层次上，学生可能会感到困惑，需要通过具体的实例和实践活动来克服这些困难。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的情感体验与表达目标，结合学生年龄特点和已有知识水平，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过教师引导，让学生探讨主人公的心情变化，引导学生分享自己的情感体验，促进师生、生生互动；2.设计情感体验活动，如角色扮演，让学生模拟课文情境，深入体会情感变化，提高表达能力；3.运用多媒体教学资源，展示与课文相关的图片、音乐等，激发学生兴趣，增强情感共鸣。通过以上策略，旨在提高学生对情感描写的理解和表达能力，促进课堂氛围活跃和学生的主动参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《9.那个星期天》的电子版和相关情感体验的视频，要求学生预习课文，思考主人公的情感变化。

设计预习问题：提出如“主人公在星期天的心情是如何变化的？”等问题，引导学生关注情感描写。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，初步感受情感变化。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和互动交流。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文情感内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和情感感知能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个日常生活中的情感故事，引起学生对情感变化的关注。

讲解知识点：详细解读课文中情感描写的方法和技巧，结合实际例句进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文情境，体验主人公的情感变化。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考情感表达的方法。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试表达情感。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握情感表达的方法。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生的情感体验。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解情感表达技巧，突破教学难点。

通过实践活动，提高学生的情感表达能力和同理心。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置学生写一篇关于自己情感体验的短文。

提供拓展资源：向学生推荐情感描写丰富的文学作品，供学生阅读参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生根据个人情感体验，完成情感表达短文。

拓展学习：利用推荐资源，阅读更多情感描写作品，丰富自己的情感认知。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结情感表达的方法和技巧。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固学生对情感表达方法的掌握，提升写作能力。

通过拓展阅读，增加学生的文学素养和情感表达词汇。

通过反思，帮助学生形成持续的学习和自我提升的习惯。

知识点梳理

《9.那个星期天》这篇课文围绕着主人公在一天中的心情变化展开，涉及到以下知识点：

1.情感描写技巧

-通过心理描写表现情感：课文通过主人公的内心独白、心理活动等手法，表现其