第六单元 骋怀悟文本，绘思慧想象-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践教学设计（统编版2024）.docx

第六单元骋怀悟文本，绘思慧想象-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践教学设计（统编版2024）

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024-2025学年七年级语文上册》的第六单元主题是“骋怀悟文本，绘思慧想象”，涵盖了《皇帝的新装》、《渔夫和金鱼的故事》等经典童话和寓言。本单元旨在通过引导学生感悟文本，进一步激发他们的想象力和创造力。

本单元的课文内容丰富，语言优美，充满想象力和诗意，适合学生进行深入的阅读和理解。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容，体会作者的写作意图，并能够运用课文中的想象和创意，进行自己的创作。

同时，本单元的教学设计也将注重培养学生的语文综合实践能力，包括阅读理解、文本分析、写作表达等，使学生在学习过程中能够全面提升自己的语文素养。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，包括文本理解能力、想象力和创造力、文化素养和审美情趣。通过深入理解课文内容，学生将能够提高自己的文本理解能力，通过课文中的想象和创意，提升自己的想象力和创造力，同时，学生也将能够提高自己的文化素养和审美情趣，更好地理解和欣赏文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了童话和寓言的基本知识，能够理解故事情节和人物形象，同时也具备一定的文本分析和理解能力。此外，学生可能还具备一些与本单元相关的文化背景知识，如对不同文化中的童话和寓言有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对文学作品通常怀有浓厚的兴趣，尤其是童话和寓言故事，这些故事充满想象力和创意，能够激发学生的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节和寓意。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过讨论和交流来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的深层寓意和象征意义理解不够深入，难以把握作者的写作意图；对不同文化背景下的童话和寓言故事的理解和欣赏；在创作自己的作品时，如何运用想象和创意，以及如何表达自己的思想和情感等。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过引导学生自主阅读、合作讨论，激发学生的思考和创造力，培养学生的文本理解和分析能力。

2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文内容，提高学生的想象力和创造力。

3.案例分析法：选取典型的童话和寓言故事，让学生进行分析，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.在线教学平台：运用教学软件，开展线上教学活动，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.创意写作：鼓励学生运用课文中的想象和创意，进行自己的创作，培养学生的写作能力和表达能力。

教学过程

课前准备：

-让学生预习本单元课文，了解故事情节和人物形象，准备相关的背景知识。

-准备多媒体课件、教学软件等教学资源，以及写作纸张和文具。

第一课时：导入与新课呈现

1.导入：以一个简短的童话故事或寓言故事开场，引发学生对童话和寓言的兴趣，并激发他们的想象力。

2.新课呈现：介绍本单元的主题和目标，展示课文标题和作者，简要介绍课文内容。

第二课时：文本理解与分析

1.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象，注意体会作者的写作风格和寓意。

2.合作学习：学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，共同探讨课文中的深层寓意和象征意义。

3.探究学习：引导学生进行探究学习，提出问题，引导学生通过分析课文内容和角色形象，寻找答案。

第三课时：想象与创造

1.创意写作：让学生运用课文中的想象和创意，进行自己的创作，可以是故事续写、角色扮演或漫画创作等。

2.分享与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，教师给予指导和反馈。

第四课时：综合实践

1.角色扮演：学生选择一个角色，进行角色扮演，模拟故事中的情节和对话，增强对课文内容的理解和体验。

2.情景剧表演：学生分组进行情景剧表演，将课文内容转化为生动的表演形式，展示自己的创造力和表演能力。

第五课时：总结与反思

1.学生总结：让学生回顾本单元的学习内容，总结自己的学习收获和体会。

2.教师反思：教师对本单元的教学进行总结和反思，对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学过程中要注重与学生的互动和引导，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，要根据学生的兴趣和能力，灵活调整教学方法和教学内容，确保教学的实用性和效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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