小学语文句子总复习全国通用版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.pptVIP

小学语文总复习;句子知识点;一、句子类型;陈说句;陈说句分类;陈说句;疑问句;疑问句分类;;祈使句;祈使句分类;感叹句;二、关联词语;并列关系;表示并列关系关联词;承接关系;表示承接关系关联词;递进关系;表示递进关系关联词;因果关系;表示因果关系关联词;选择关系;表示选择关系关联词;选择关系几个类型;转折关系;表示转折关系关联词;假设关系;表示假设关系关联词;条件关系;表示条件关系关联词;几个轻易混同

关联词语;三、句式变换;一、把陈说句改成“把（被）”字句;2、陈说句改“被”字句;二、“把”字句和“被”字句互改;三、必定句和否定句互改;（二）否定句改必定句;必定句或否定句互改注意事项：;四、直接引述句与间接转述句转换;方法技巧：;五、不一样语气句子句式改变;1.陈说句和反问句互改;陈说句与反问句互改要注意以下两点;上课时不能吃东西。（否定式陈说句）;2.陈说句与感叹句互改;黄山景色很美。;四、修改病句;1、病句修改标准;2、修改尽可能少;3、原意必保留;2、常见病因;（1）成份残缺;（2）用词不妥;（3）搭配不妥;例句：;例句：;例句：;例句：;例句：;（9）修辞不妥;例句：;;五、修辞方法;比喻;比喻分类;类别;利用比喻时应注意问题：;3作喻体事物要详细，为人所熟知，

利用比喻时要力争在构思上创新。;思维误区警示：;拟人;拟人类型;夸大;夸大类型;排比;排比作用;反问;设问;六、扩句;1.不能改变句子原来意思和句型。不能改变句子主干。如：“鱼钩闪耀着光芒。”不能扩写成：“鱼钩闪闪发光”或“这是一个长满红锈鱼钩”。句中“鱼钩”“闪耀”“光芒”这些主干成份不能改，一改句子意思就变了。

2.加上修饰词语要准确，必须与“主干”搭配恰当。如把“雨点落下来。”扩成“大片大片雨点落下来。”是不行，其中“大片大片”不能和“雨点”搭配。

;（二）、扩句方法：;八、缩句;（1）要认真读懂原句，明白句意。

（2）找出句子两个主要部分“谁”（什么），“干什么”（怎么样、做什么），删掉次要部分。

（3）检验是否缩成最简单句子，是否保持了原句主要思想。

比如：“满头白发老奶奶拄着拐杖焦虑而又耐???地等候着周总理灵车。”这是一个长句，我们就能够提问：谁？——老奶奶，干什么？——等候灵车，缩句后就成为“老奶奶等候灵车。”

;（1）缩写后句子要保留原句基本意思，句型也不能改变。如：“哥哥发型漂亮。”应该缩成：“发型漂亮。”不能缩成“哥哥漂亮。”

（2）把句子中修饰词语（即所谓枝叶）尽可能全部去掉，不能去一点留一点。如：“年轻妈妈脸上已经露出了喜悦笑容。”要缩成“脸上露出了笑容。”假如缩写成“脸上露出了喜悦笑容。”或“妈妈脸上露出了笑容。”就是缩写不彻底，不完全，不能算正确。;（3）句子中“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，不然可能颠倒句子原意。如：“人们最喜欢葡萄没有熟。”应该缩写成“葡萄没有熟。”假如把“没有”去掉，就变成了“葡萄熟了。”和原句意思就完全不一样了。

（4）句子中谓语后面“看、了、过”和宾语后面“啊、吗、呀、呢”等语气要保留，假如去掉可能会改变句子句式、结构或语气、情感。如：“晌午太阳热辣辣地照射着整个树林。”应缩写成“太阳照射着树林。”;;九、标点符号;句中标点符号;其它标点符号;标点符号书写格式;问号和叹号并用;对话提醒语后面标点;引号、省略号、破折号

作用;引号“”的作用;一、表示直接引用他人话，或成语、谚语、歇后语等

“要记住革命！”——我想起他牺牲前说话。对，要记住革命！

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”???

我们常说“乐极生悲”真是至理名言。

二、表示特定称谓和需要着重指出部分

我们“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。

詹天佑设计了一个“人”字形线路。

“染”字用好，生动地再现了大地渐渐变绿动态过程。

三、表示特殊含义

????海伦学会了用手指“说话”。

并不是说手指真会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。

消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日情谊使者”。

??;四、表示讽刺或否定意思。

这么“聪明人”还是少一点好。

这里“聪明人”加上引号，其实是反话正说，修辞手法称之为反语。“聪明人”，既“愚笨者”

整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤劳”呀！

五、特定称谓和特殊含义区分：

1、引号在表示特定称谓时，是为了起一个突出、强调作用；

2、引号在表示含有特殊含义词语时，该词语就不再表示它原来意思，而是含有了