统编版选择性必修上册古诗词诵读《 春江花月夜》 教学设计.docx

统编版选择性必修上册古诗词诵读《春江花月夜》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《春江花月夜》是统编版选择性必修上册的一篇古诗词诵读篇目。本诗以细腻的笔触描绘了春天的江景，展现了月光下的美丽景色。诗中的意象生动，情感丰富，给人以美的享受。通过学习本诗，学生可以加深对古诗词的理解，提高文学素养，培养审美情趣。同时，本诗的语言优美，有助于提高学生的语文表达能力。通过对本诗的学习，希望学生能够领会古人的审美情趣，感受诗词的魅力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化传承能力和思维品质。通过学习《春江花月夜》，使学生能够感受古诗词的音乐美、意象美和情感美，提升对古典文学的鉴赏能力。同时，通过分析诗中的文化内涵，理解古代诗人对自然美景的热爱和赞美之情，增强对中国传统文化的认同和传承能力。此外，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗文背诵：《春江花月夜》的语言优美，富有韵律感，要求学生能够熟练背诵，感受古诗词的音乐美。

（2）意象理解：诗中描绘了丰富的自然景物，如春、江、花、月、夜等，要求学生能够结合诗句，想象出具体的画面，领会诗人的意境。

（3）情感把握：诗中表达了诗人对春天的热爱、对生活的感悟，要求学生能够深入理解诗人的情感，与诗人产生共鸣。

2.教学难点

（1）诗句意蕴：诗中的某些诗句含蓄、抽象，如“江畔何人初见月，江月何年初照人”，要求学生能够结合诗句背景，理解其深层含义。

（2）古代文化知识：诗中涉及一些古代文化知识，如“鱼龙舞”、“云母屏风”等，要求学生能够查阅资料，了解其含义，加深对诗句的理解。

（3）诗歌创作手法：诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，要求学生能够分析并掌握这些手法，提高自己的写作能力。

（4）情感体验：诗中表达了诗人的感慨和情感，要求学生能够结合自己的生活经验，深入体验诗人的情感，提升自己的情感表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《春江花月夜》的文本，以及统编版选择性必修上册的相关教材。

2.辅助材料：收集江景、月亮等相关的图片、视频资料，以及古代文化知识的相关资料，以供课堂讨论和讲解使用。

3.实验器材：本课无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位布置成半圆形，以便于学生互动讨论。在教室墙上挂上《春江花月夜》的书法作品或海报，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入新课

在这节课的开始，我会用一个问题来引导学生思考：“你们对春天有什么印象？江景、花、月、夜这些元素又能带给你们什么样的感受？”让学生自由发言，分享他们对春天的理解和感受。然后我会导入《春江花月夜》这首诗，告诉学生我们将要学习一首描绘春天江景的古诗词。

2.文本诵读

让学生打开教材，跟随我一起大声诵读《春江花月夜》。在诵读过程中，我会指导学生注意诗的韵律和节奏，感受古诗词的音乐美。诵读结束后，我会让学生分享他们对诗的初步感受。

3.意象分析

4.情感体验

在理解意象的基础上，我会引导学生深入体验诗人的情感。我会提问学生：“诗人在诗中表达了什么样的情感？你们能体会到诗人的感慨吗？”让学生结合自己的生活经验，表达对诗中情感的理解。

5.诗句解析

然后，我会对诗中的难句进行解析，帮助学生理解其深层含义。我会提问学生：“你们认为这些难句想要表达什么样的意思？它们在诗中起到了什么作用？”让学生通过思考和讨论，理解诗句的内涵。

6.文化知识拓展

在学生对诗的理解的基础上，我会引入一些与诗相关的古代文化知识，如“鱼龙舞”、“云母屏风”等，让学生查阅资料，了解其含义，加深对诗句的理解。

7.诗歌创作练习

最后，我会让学生尝试自己创作一首以春天为题材的诗歌，运用诗中的一些修辞手法，如比喻、拟人等。我会让学生分享自己的创作，并给予点评和指导。

8.总结与反思

在课程的最后，我会引导学生总结本节课的学习内容，回顾他们对春天的理解和感受，以及对诗的理解和体验。然后我会布置课后作业，要求学生熟读《春江花月夜》，并写一篇关于诗中意象和情感的短文。

拓展与延伸

1.推荐阅读

为了让学生更深入地了解《春江花月夜》的背景和意境，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）《全唐文·卷六百八十六·张若虚春江花月夜》

（2）《全唐文·卷七百三十五·孟浩然夜泊牛渚怀古》

（3）《全唐文·卷七百六十二·王湾次北固山下》

2.课后探究

（1）组织学生进行小组讨论，探讨《春江花月夜》中描绘的春江花月夜美景与现实生活中有何不同，古人对自然美景的欣赏与现代人有哪些异同。

（2）鼓励学生进行古诗词创作，尝试运用《春江花月夜》中的意象和修