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学习(教学)目标陈说:(1)三维:知识与能力;过程与方法;情感态度与价值观(2)布卢姆教育目标分类关键思想教学目标=知识+认知过程教材中知识学生头脑中认知过程1/5
布卢姆两维教学目标分类(修订)知识维度认知过程维度1记忆2了解3利用4分析5评价6创造A事实性知识B概念性知识C程序性知识D反省认知知识2/5
知识维度:A事实性知识:1.术语知识2.详细细节和要素知识B概念性知识:1.类别与分类知识2.原理与概括知识3.理论,模式与结构知识C程序性知识:程序性知识是“怎样做事知识”。“做事”能够是形成一个简单易行常规联络,也能够是解答一个新奇别致问题。D反省认知知识:普通认知知识和相关自己认知意识知识,其中又分策略性知识、关于任务知识、自我知识。3/5
布卢姆认知目标过程维度分类(一)记?忆:1.识别2.回想(二)理?解:1.解释2.举例3.分类4.总结5.推断6.比较7.说明(三)应?用:1.执行2.实施(四)分?析:1.区分2.组织3.归属(五)评?价:1.核查2.评判(六)创?造:1.生成2.计划3.落实4/5
完整教学设计格式:
教学设计体例要求(示例)《小圣施威降大圣》教学设计教学内容:人教版七上第六单元第26课教学构想:(基于课文分析与学情分析提出教学基本思绪。)学习目标:学习重点:学习难点:课前预习:课堂学习:课后作业:说明:1.学习目标要明确而详细,从学生角度来表述。2.课堂学习几个步骤之间应有一定逻辑关系。3.课堂上安排学习任务、使用学习材料要详细、可操作,问题与练习要有预设参考答案。4.对教师在课堂上将采取什么策略帮助学生学习应有详细说明。5/5
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