《蜀道难》名师课件1.ppt

李白蜀道难《唐摭（zhí）言》第七卷中有如下记载：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：‘公非人世之人，可不是太白星精耶？’”孟棨（qǐ）《本事诗·高逸》载“李白初至长安，贺知章往访，见《蜀道难》：‘称欢者数四，号为谪仙。’”当时的文坛泰斗贺知章给的谪仙人的称号，从此李白就有了一个“诗仙”的美称。据说杜甫读了《蜀道难》，称赞他“笔落经风雨，诗成泣鬼神”。学习目标1、诵读：熟读成诵，理解诗意，能够独立完成情境式的名句默写题。2、赏析：掌握诵读法、意象分析法等常见的诗歌鉴赏的方法。3、提升：开阔视野，陶冶情操，振作精神，开启智慧，指导人生。多种形式诵读，整体感知全篇

1、听名家朗读课文，初步感知：

要求学生注意难字、易读错字，同时注意音节停顿，语调。李白（701-762），字太白，号青莲居士。素有“诗仙”之称。李白自青年时，漫游全国各地。有“济苍生”、“安社稷”的大志。天宝九年，42岁的他在友人贺知章的推荐下，被玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴，喜不自禁，道：“仰天大笑出门去，我辈岂是篷藳人。”以为这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。安史之乱发生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古体而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。2、精品美读，再读感悟。

找学生进行示范朗诵。要求学生体会感情、语气、语调节奏等。完成思考题：《蜀道难》中贯穿全诗的是哪一句？它在全诗起到什么作用？

思考题：《蜀道难》中贯穿全诗的是哪一句？它在全诗起到什么作用？“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它出现了三次，有什么作用？蜀道艰难，比上青天还难反复出现，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激荡读者的心弦。开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？由古及今，由秦入蜀，抓各处山水特点，展示蜀道之难。3、三读品味，合作探究品读课文，以学习小组为单位，分别围绕以下四个问题，进行自主学习，合作探究，时间为6分钟，然后选出代表，展示学习成果。第一组：蜀道有何难？第二组：诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?第三组：作者写此诗是要表达什么样的主旨呢？第四组：“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人?

蜀道难一、蜀道有何难？叹高一叹蜀道之难

蜀道的来历

蜀道的高峻叹险二叹蜀道之难

环境凄清

山水险恶战祸之烈三叹蜀道之难

剑阁险要

杀人惨景蜀道自古难行蜀道自古可畏（劝阻友人）早还家

（告诫友人）诗人如何写蜀道之难？——一唱三叹理清思路开辟难攀越难安居难神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。化用名句：西晋张载《剑阁铭》“形胜之地，匪亲勿居”－－剑阁之地势险要．二、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?三、作者写此诗是要表达什么样的主旨呢？歌颂说（歌咏祖国山川的奇险和壮丽）送别说（送友人入蜀）仕途说（表面写蜀道艰险，对友人的关心和劝阻，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢踬碍的生活经历和怀才不遇的愤激．）劝谏说（看到太平景象背后正潜伏着危机，劝谏唐玄宗预防割据者发动叛乱）多重寓意说?（“济苍生、安社稷”的仕宦之途失败后，借友人入蜀之机，描写入蜀途中的险阻，抒发理想幻灭的痛苦，怀才不遇的悲哀，备受屈辱的愤懑，以及当时社会阴暗面所引起的种种思想感情。）四、“蜀道难”这样一个难以表述