部编人教版5年级语文下册全册教学课件（2022年1月整理）.pptx

1古诗词三首

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四时田园杂兴（其二十五）

[宋]范成大

作者简介

范成大（1126—1193），南宋

诗人，字致能，号石湖居士，苏州

吴县（今江苏苏州）人。

主要作品：《四时田园杂兴》

《吴船录》等。

读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。

四时田园杂兴（其二十五）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

lí

日长篱落无人过，

wéijiá

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗文解读

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜

花稀，写出了夏季南方农村景物的特点：

有花有果，有色有形。

诗意：一树树梅子变得金黄，杏子

也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花

倒显得稀稀落落。

《四时田园杂兴》（其二十五）这首

诗的后两句描写的情景有怎样的特点？

这首诗的第三句描写静景，第四句描

写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显

出乡村农忙时的幽静。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人

经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的

景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于

农事，或正在午间休息，“日长”而又

“无人”，显得村中平和宁静。最后一句

又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂

静，静中有动，显得更静。

《四时田园杂兴》（其二十五）这首

诗抒发了诗人怎样的思想感情？

这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的

喜爱之情。

板书设计

金黄肥

静态美

四时田园雪白稀

杂兴（其

二十五）日长无人

动态美

惟有飞

课堂小结

《四时田园杂兴》（其二十五）写

出了初夏南方农村景物的特点，抒发了

诗人对田园闲适生活的喜爱之情。

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宿新市徐公店

【宋】杨万里

作者简介

杨万里（1127—1206），南宋

诗人，字廷秀，吉水（今属江西）

人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐

名，称“中兴四大家”。

主要作品：《宿新市徐公店》

《小池》《新柳》等。

读古诗，把不认识的字多读几遍。

宿新市徐公店

shū[宋]杨万里

篱落疏疏一径深，

树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

从题目来看，《宿新市徐公店》这首

诗写的是什么呢？

“宿”指住宿，“新市徐公店”是诗

人投宿的地方。从题目来看，这首诗写了

诗人投宿徐公店的所见所闻。

诗文解读

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

疏疏：稀疏。阴：树荫。

诗意：稀疏的篱笆间，一条幽深的小

路伸向远方。篱笆旁的几棵树，枝头新长

出的嫩叶一片嫩绿，显得不够茂盛浓密，

没有形成树荫。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

急走：快速奔跑。追：追逐。

这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的

神态和心理刻画得惟妙惟肖。

诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色

蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也

找不到了。

儿童为什么没有追上黄蝶呢？

因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是

黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不

清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

能不能换成“逃”，为什么？

从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的

追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”

反而更准确。然而实际上，“飞”字的精

妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显

然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童

“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！

板书设计

篱落径

静态美

树头新绿

急走追

动态美

飞无处寻

课堂小结

《宿新市徐公店》描写的是诗人在

投宿的地方看到的景色，抒发了诗人热

爱春天、热爱生活的思想感情。

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清平乐·村居

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[宋]辛弃疾

作者简介

辛弃疾（1140—1207），南宋词

人，字幼安，号稼轩，历城（今山东

济南）人。与苏轼合称“苏辛”。