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1《小袜子自己洗》（教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小袜子自己洗》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.生活自理能力：通过教学，学生能够学会自己洗袜子的基本方法，培养独立生活的能力。

2.动手操作能力：学生在实践活动中，培养观察、操作、解决问题的能力。

3.环保意识：教育学生认识到自己动手洗袜子既能节约资源，又能保护环境。

4.团队合作精神：学生通过小组合作完成任务，培养团队协作和共同解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.学生掌握洗袜子的基本步骤和技巧。

b.学生能够独立完成洗袜子的任务。

c.学生理解自己动手洗袜子的重要性，培养环保意识。

d.学生通过小组合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。

2.教学难点：

a.学生对洗袜子步骤和技巧的掌握。例如，如何正确地打湿袜子，如何挤出泡沫等。

b.学生独立完成洗袜子任务的能力。对于一些细节处理，如如何彻底清洗袜子，如何拧干袜子等，学生可能不太熟悉。

c.学生理解自己动手洗袜子的意义，并能够持之以恒地实践。学生可能对环保概念理解不深，或者觉得洗袜子是件麻烦的事情。

d.学生在小组合作中解决问题的能力。例如，如何分配任务，如何处理小组成员之间的分歧等。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.实践教学法：通过学生动手实践，如自己洗袜子，让学生在实际操作中学习和掌握知识。

b.小组合作学习法：学生分组进行合作，共同完成洗袜子的任务，培养团队合作精神。

c.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示洗袜子的步骤和技巧，让学生更直观地学习。

b.互动式教学软件：通过教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中练习洗袜子的技巧。

c.实物教具：使用实物教具，如袜子和洗涤用品，进行实地操作演示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小袜子自己洗》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小袜子自己洗》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小袜子自己洗》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小袜子自己洗》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小袜子自己洗》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自己洗袜子的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自己洗袜子的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小袜子自己洗》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自己洗袜子的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小袜子自己洗》的知识点，掌握自己洗袜子的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小袜子自己洗》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小袜子自己洗》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利