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小学数学毕业班要怎么进行考前复习

学数学毕业复习是小学数学教学中的一个重要环节,是使学生进一

步理解、掌握、巩固所学知识的系统化过程,更是进一步培养和发展学

生空间观念应用意识,灵活运用知识解决实际问题能力的过程。这里给

大家分享一些小学数学复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学数学毕业复习建议

一、教师要明确复习目标,把握复习方向

小学数学复习时间短、内容多、知识面广,为此教师在复习时抓住

重点突出难点,针对学生的知识缺陷、误区、理解困难的重点、难点、

疑点设计复习例题,让学生通过比较、鉴别、互评等方法,不仅进一步加

深了对重、难点知识的理解、巩固,促使每个学生通过复习都能在原有

基础上有所提高。

二、复习中应注意的问题

1.注意对知识的系统复习

数学教材第十二册的后半部分是对小学数学知识的系统复习,教师

要根据知识内容进行扎实有效的复习。一般来说是先从数的认识、数

的运算开始,然后是代数初步知识、几何初步知识、量的计量等,把应用

题放到最后来进行系统复习。

复习每个部分的知识时,要做到切实有效,对基本概念要让学生多理

解、多说为什么,记住必要的一些概念,然后运用到作业和习题中。

2.注意知识的内在联系

在整个复习过程中,不要只顾单一的知识总复习,更重要的是把前后

知识联系起来,综合运用。如数的运算,同一道计算题,可以是分数出现,

也可以是小数出现,还可以是分数、小数混合出现;可以有乘法,还可以有

除法。又如解应用题时,同一道题,可以看成是工程问题,也可以看成是归

一问题,还可以看成是比例知识解应用题。我们让学生用不同的方法解

应用题,让学生的知识更系统化、网络化,让所学的知识“活”起来。

3.注意把握住复习中的难点

小学的应用题,按知识性分类,可以分为一般应用题、平均数应用题、

行程问题、工程问题等;按解题方法可以分为简单应用题、复合应用题,

比例知识解应用题、列方程解应用题等几类。复习时按照一定的标准,

根据实际情况进行合理的分类复习,弄清各种应用题的基本解题方法和

解题思路。分类复习完后,还要进行各种应用题的整合训练,进行变式训

练练习用不同的方法解应用题,使这部分知识彻底系统化。针对本

班的实际情况,对学生掌握得不好的一类或几类应用题加大力度训练,精

心设计练习题,注意内容的层次,循序渐进,由易到难,最后形成较强的解

题能力。

4.注重开放题的训练

开放题的意图在于考查学生联系生活实际用数学解决生活的问题

的能力,让学生把所学的数学知识运用于实际生活,体验数学的乐趣。如

这样的题:某公司组织123个人去旅游,租车费用如下:30座的客车每天

600元,20座的客车每天450元,14座的客车每天350元,请你帮他们

算一算怎样租车最便宜?这样的题,既联系生活紧密,又让学生考虑事情

的科学性和合理性。

三、改革试卷讲评方法

在毕业复习中,少不了要让学生进行模拟测试,试卷讲评就成了其中

不缺少的环节,试卷评析有利于学生反思与提高,但如果讲评形式单调,缺

少调动学生积极性的因素,就会出现高投入低效率的现象。

1.针对性评析

在讲评试卷的过程中,如果学生考试成绩很突出,错例少,应该采用针

对性评析,一方面可以节约时间,另一方面又能调动学生学习积极性,真正

达到让学生发展的目的。

2.个别讲评

如果一些简单的题,只有几个同学做错,放在班集体一同分析,浪费很

多时间,而且大部分学生没有兴趣,还有一些拔尖题,后进生听不懂,这两

类学生只能利用其它时间单独进行辅导,这样有利于促进全体的发展。

3.归类讲评

学生知识的缺陷,不是改正了错例就能学好的。因此,可以针对错例

所涉及到的知识进行讲评,或对错例相类似进行编题,进行条件、问题开

放或讲评,这其中包含着学生的讨论、交流,提出问题,解决问题等,让学

生再一次体验学习的过程,使课堂气氛活跃,让学生在互动中体验自主发

展的过程。

四、分层教学,尤其关爱学困生

“培优补差”是复习过程中一项重要而艰巨的工作,学生差异的存

在,必然会出现优生和“差生”,而且,在复习阶段这种“两极分化”可能

会更严重些,如何面对和解决这一现实?

1.“补差”

补差要分两次,第一次