1 我们知道的植物 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版.docxVIP

1我们知道的植物教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册科学——我们知道的植物

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解和认识常见的植物，并能够说出它们的名称。

2.培养学生对植物的兴趣和好奇心，提高他们的观察和表达能力。

三、教学内容

1.植物的分类：介绍草本植物、木本植物等基本概念。

2.植物的特征：讲解植物的生长、开花、结果等过程。

3.观察植物：组织学生观察周围的植物，了解它们的特征和生长环境。

四、教学方法

1.采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2.运用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生直观地认识植物。

3.开展小组讨论活动，培养学生的合作意识。

五、教学步骤

1.导入：提问“你们知道哪些植物？”引导学生思考和回答。

2.讲解：介绍草本植物、木本植物等基本概念，讲解植物的生长、开花、结果等过程。

3.观察：组织学生观察周围的植物，了解它们的特征和生长环境。

4.总结：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

六、作业布置

1.让学生画出自己喜欢的植物，并写上它的名称和特征。

2.观察家里的植物，记录下它的生长过程，下节课分享。

七、教学反思

在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了植物的基本知识，以及学生在课堂上的表现和参与程度。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、提问、探究的能力，让他们通过自主学习和合作交流，发现植物的特征和生长规律。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，分析和解决问题，提高他们的逻辑思维和判断能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们能够积极地参与科学学习，勇于探索未知。

4.科学知识：让学生掌握一年级上册科学中关于植物的基本知识，了解植物的分类和特征，为今后的学习打下基础。

重点难点及解决办法

1.重点：

-植物的分类和特征

-观察和描述植物的生长过程

2.难点：

-理解植物的生长规律

-运用科学方法观察和分析植物特征

解决办法：

-利用图片、实物等教学辅助材料，直观展示植物的分类和特征，帮助学生理解和记忆。

-组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并共同寻找答案，促进学生之间的交流和合作。

-提供具体的观察指导和问题引导，帮助学生有目的地观察植物，培养他们的观察和分析能力。

-设计实践活动，让学生参与植物的生长过程，亲身体验和探究，提高他们的实践操作能力。

-在教学过程中给予学生充分的鼓励和支持，引导他们积极思考和表达，帮助他们克服困难，突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究式学习：通过提出问题、小组讨论等方式，激发学生的探究兴趣，培养他们的科学思维能力。

-实践活动：组织学生进行观察、实验等实践活动，增强学生的直观体验，提高他们的实践操作能力。

-案例分析：通过分析具体植物的案例，帮助学生理解和掌握植物的分类和特征。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，以图文并茂的形式展示植物的生长过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的植物相关信息，拓宽他们的知识视野。

-教学软件：运用互动教学软件，开展虚拟实验等活动，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师拿出一片树叶，问学生：“你们知道这是什么植物的叶子吗？”引导学生思考和回答。

-老师展示一张植物生长的图片，提问：“你们知道植物是如何生长的吗？”激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-老师讲解植物的分类，介绍草本植物、木本植物等基本概念，并用图片和实物进行展示。

-老师讲解植物的特征，包括生长、开花、结果等过程，并通过实例进行分析。

3.巩固练习（10分钟）

-老师提出问题：“草本植物和木本植物有什么区别？”引导学生进行小组讨论，巩固所学知识。

-老师给出一些植物的图片，让学生分组判断它们属于草本植物还是木本植物，并说明理由。

4.课堂提问（5分钟）

-老师随机抽取学生回答问题，检验他们对植物分类和特征的理解程度。

-学生提问环节，鼓励学生提出自己在学习中遇到的问题或疑惑。

5.总结与布置作业（5分钟）

-老师引导学生总结本节课所学内容，帮助他们巩固知识点。

-布置作业：让学生画出自己喜欢的植物，并写上它的名称和特征。观察家里的植物，记录下它的生长过程，下节课分享。

教学过程中，老师要注意与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。通过创设情境、提出问题等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，