第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教案 高中历史gt;统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固.docx

第3课秦统一多民族封建国家的建立教案高中历史gt;统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

授课内容

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教材分析

本课是高中历史统编版必修《中外历史纲要（上）》第一单元的第三课“秦统一多民族封建国家的建立”，主要内容涵盖了秦朝的统一、中央集权制度的建立、统一度量衡、货币和文字的改革，以及秦始皇巩固统一的措施等。本课是学生对古代中国历史的深入学习，旨在帮助学生理解中国封建社会的起始，掌握秦朝的历史地位及其对后世的影响。通过本课的学习，学生能够了解秦朝的历史背景、政治制度以及其在文化、经济等方面的统一措施，从而理解秦朝在中国历史发展中的重要角色。

核心素养目标

本课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析秦朝的历史背景、政治制度以及其在文化、经济等方面的统一措施，使学生能够运用史料进行实证分析，理解秦朝在中国历史发展中的重要角色。同时，本课还旨在提升学生的时空观念素养，帮助学生掌握中国封建社会的起始及其发展脉络，形成对秦朝历史的正确时空观念。此外，通过本课的学习，学生将培养历史解释素养，对秦朝的历史地位及其对后世的影响形成自己的理解和解释。

学情分析

考虑到学生已有一定的历史知识基础，对古代中国历史有初步的了解，但对于秦朝的统一多民族封建国家的建立可能还缺乏深入的理解。学生在知识层面上可能对秦朝的历史地位、政治制度以及统一措施有所了解，但在能力和素质方面，学生可能缺乏对史料的深入分析和解释能力，以及将历史事件联系起来形成时空观念的能力。

在行为习惯方面，学生可能存在被动接受知识、缺乏主动探究的习惯。这对课程学习的影响是学生可能仅仅停留在对秦朝历史的表面了解，难以形成深入的历史认识和批判性思维。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与讨论，提供充足的史料分析，激发学生的思考和探究兴趣，以帮助学生更好地理解和掌握秦朝的历史地位及其对后世的影响。

教学方法与策略

1.针对本课内容，采用讲授法向学生传授秦朝的历史背景、政治制度以及统一措施等基础知识，并结合案例研究和讨论，让学生深入分析秦朝的统一多民族封建国家的建立过程及其影响。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演秦始皇、臣子和百姓等角色，通过对话和互动，理解秦始皇巩固统一的措施及其效果。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此对秦朝历史的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

3.利用多媒体教学资源，如历史图片、地图和视频等，帮助学生形象地理解秦朝的历史背景和统一措施，并引导学生在观察和分析这些资源的基础上，形成自己的历史解释和观点。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽他们的历史视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供秦朝历史背景、政治制度、统一措施等相关资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行预习。

-设计预习问题：提出问题，如“秦朝是如何实现统一的？”、“秦朝中央集权制度的特点是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，跟踪学生的预习进展，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解秦朝的历史背景和政治制度。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读资料，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解秦朝的历史背景和政治制度，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦朝统一六国的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秦朝的政治制度、中央集权制度的特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨秦朝统一的多民族国家的建立过程，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秦朝的政治制度等知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生