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10固体的混合与分离（一）（教学设计）三年级上册科学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为固体的混合与分离，三年级上册科学苏教版。通过学习，学生将掌握混合物的基本概念，了解简单的混合与分离方法，如筛选、溶解、过滤等。同时，学生将能够运用这些方法对固体进行简单的混合与分离实验。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关物质的基本概念，如固体、液体、气体等。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步了解混合物及其简单的分离方法。通过学习，学生将能够将理论知识运用到实际实验中，提高观察、分析问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握固体混合与分离的基本技巧。同时，通过小组合作交流，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。此外，通过解决实际问题，激发学生的创新思维，培养学生的解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-混合物的概念：理解混合物是由两种或两种以上的纯物质混合而成的物质。

-分离方法的选择与应用：掌握筛选、溶解、过滤等基本分离方法，并能够根据实验需求选择合适的分离方法。

-实验操作技能：能够准确、安全地进行实验操作，包括固体混合、筛选、溶解、过滤等步骤。

2.教学难点

-混合物的识别：学生可能对混合物的概念理解不深，难以区分混合物和纯物质。

-分离方法的原理：学生可能对溶解、过滤等分离方法的原理理解不透，导致实验操作不准确。

-实验操作技巧：学生可能对实验操作的步骤和注意事项不够熟悉，需要通过实际操作和实践来提高。

例如，在教学过程中，教师可以通过具体的实验案例来讲解混合物的概念，让学生通过观察和实验来体验混合物的性质。同时，教师可以演示实验操作，引导学生理解分离方法的原理，并进行实际操作练习，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-实物演示：通过展示实物混合物和纯物质，让学生直观地理解混合物的概念。

-实验操作：组织学生进行固体混合与分离的实验，引导学生亲身体验并理解分离方法的应用。

-分组讨论：让学生在小组内讨论实验结果和分离方法的原理，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动

-实验竞赛：设置实验竞赛环节，鼓励学生积极参与实验操作，提高实验技能和团队合作能力。

-问题解决：提出实际问题，引导学生运用所学的分离方法进行问题解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.教学媒体使用

-使用多媒体课件：通过多媒体课件展示实验步骤和分离方法的原理，帮助学生更直观地理解教学内容。

-视频资料：播放实验操作的视频资料，让学生重复观看并模仿实验操作，提高实验操作的准确性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供固体混合与分离的预习PPT、实验视频等资源，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“混合物是如何形成的？”、“如何用筛选法分离混合物中的固体颗粒？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步理解混合与分离的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交，与教师共享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率，及时反馈学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的混合物实验现象，如“魔法液体”，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解混合物的概念，并通过实际例子演示分离方法。

-组织课堂活动：分组进行实验，让学生亲自尝试混合与分离不同固体。

-解答疑问：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲时积极思考，尝试理解混合与分离的原理。

-参与课堂活动：学生分组实验，实际操作混合与分离固体。

-提问与讨论：学生针对实验中的观察结果提出问题，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解理论知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲手体验混合与分离的过程。

-合作学习法：小组合作实验，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解混合与分离的原理，掌握相关技能。

-培养学生的动手能力和解决