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13《短文两篇——会读书,善思辨》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《短文两篇——会读书,善思辨》是人教版语文六年级上册第五单元的一篇课文。本单元以学习语文基本功——阅读和思考为主,通过对比阅读两篇议论文,让学生感受作者的观点和论证方法,提高学生的思辨能力。课文内容紧密联系学生的生活实际,旨在激发学生的阅读兴趣,培养学生独立思考的能力。
本节课的教学内容主要包括两部分:一是对课文内容的理解和分析,二是通过课文学习,培养学生善于思考、独立判断的能力。教学过程中,教师要引导学生学会抓住文章的中心论点,分析作者的论证方法,并能够结合自己的生活实际进行思考和讨论。
在教学设计中,我将注重以下几个方面:
1.激发学生的学习兴趣:通过设置悬念,引导学生主动参与课堂,激发学生的学习兴趣。
2.培养学生的独立思考能力:引导学生学会抓住文章的中心论点,分析作者的论证方法,培养学生的独立思考能力。
3.注重小组合作学习:组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的合作意识。
4.联系生活实际:引导学生结合自己的生活实际进行思考,将所学知识运用到生活中,提高学生的实践能力。
5.提高学生的语文素养:通过阅读和分析课文,提高学生的语文素养,培养学生善于思考、独立判断的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下三个方面:
1.语文学科核心素养:通过阅读和分析课文,提高学生的语文素养,培养学生善于思考、独立判断的能力。
2.思辨能力:引导学生学会抓住文章的中心论点,分析作者的论证方法,培养学生的思辨能力。
3.创新与实践能力:鼓励学生发表自己的观点,进行小组讨论,培养学生的创新与实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
a.理解课文内容,把握文章的中心论点。
b.分析作者的论证方法,学习作者的思维方式。
c.培养学生善于思考、独立判断的能力。
d.提高学生的语文素养,使学生能够将所学知识运用到生活中。
2.教学难点:
a.理解课文中的深层次含义,引导学生进行深度阅读。
b.培养学生对复杂论证过程的分析和理解能力,帮助学生掌握作者的思维方法。
c.引导学生将课文内容与生活实际相结合,培养学生的实践能力。
d.针对不同学生的学习情况,采取合适的教学方法,使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机
-学生使用的课本和练习册
-教师准备的教学PPT和教案
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,用于上传教学资源和学生的作业
3.信息化资源:
-与课文内容相关的在线文章和视频资料
-用于辅助教学的电子图书和学术文献
4.教学手段:
-小组讨论和分享,学生合作学习
-教师提问和引导学生思考,激发学生的学习兴趣
-使用案例分析和角色扮演等互动方式,提高学生的参与度
-利用在线平台进行作业布置和反馈,方便学生复习和巩固所学知识
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《短文两篇——会读书,善思辨》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是议论文吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于议论文的图片或视频片段,让学生初步感受议论文的魅力或特点。
简短介绍议论文的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.议论文基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解议论文的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解议论文的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍议论文的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解议论文的实际应用或作用。
3.议论文案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解议论文的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的议论文案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解议论文的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用议论文解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与议论文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对议论文的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标
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