14 文言文二则 学弈 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

14文言文二则学弈教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册语文教材中的《14文言文二则学弈》。本篇课文以古代名士弈秋教人下棋的故事为蓝本，通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，另一个人心不在焉，最终专心致志的人学会了下棋，而心不在焉的人没有学会的故事，向学生传达了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些文言文，对文言文的阅读和理解已有一定的基础。同时，学生在生活中也有学习新知识、技能的经历，能够理解学习需要专注投入的道理。通过对本文的学习，学生将进一步加深对文言文的理解，并能够从故事中汲取到学习的道理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《14文言文二则学弈》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文言文阅读理解能力，培养专心致志、勤奋学习的良好思维品质，并能够从中感受到古人智慧，提升审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：1.文言文词汇和句式的理解；2.对课文内容的大意和中心思想的把握；3.学习并实践专心致志、勤奋学习的道理。

难点：1.文言文中的实词和虚词的含义；2.句子结构和语法特点；3.将课文中的道理运用到实际生活中。

解决办法：1.通过课前预习、课后复习，引导学生自主学习文言文词汇和句式；2.利用多媒体教学，如动画、图片等，帮助学生形象直观地理解课文内容；3.设计课堂讨论和课后作业，让学生分享学习心得，并将道理运用到实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教学课件等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学资源库、在线作业提交系统等。

3.信息化资源：与课文相关的动画、图片、视频等教学素材。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《14文言文二则学弈》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的基本内容和道理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-文言文阅读材料：提供与课文相关的文言文阅读材料，帮助学生提前了解课文内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《14文言文二则学弈》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《14文言文二则学弈》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文的基本句式和词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文言文的阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文言文阅读的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的基本句式和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《14文言文二则学弈》课题，掌握文言文阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《14文言文二则学弈》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文言文阅读相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指