第十一节：非洲歌舞音乐 配套教学设计(66).docx

第十一节：非洲歌舞音乐配套教学设计(66)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是非洲歌舞音乐的学习。教材的章节为“第十一节：非洲歌舞音乐”。通过本节课的学习，学生将了解非洲歌舞音乐的特点、历史背景和文化意义，以及它在全球音乐领域中的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对音乐的理解和欣赏上。学生已经学习了不同地域和类型的音乐，对音乐的基本元素有所了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓宽音乐视野，了解非洲歌舞音乐的特色，培养对多元文化的欣赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的音乐审美能力、文化理解力和创造性思维。通过学习非洲歌舞音乐，学生将能够感知和欣赏不同文化背景下的音乐风格，培养对多元文化的接纳和尊重。同时，通过分析非洲歌舞音乐的特点及其历史背景，学生将加深对音乐与文化关系的理解，提高文化素养。此外，本节课还将鼓励学生进行音乐创作和表达，激发他们的创造性思维和艺术实践能力。

学情分析

考虑到学生层次，本节课主要针对初中生。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的音乐理论知识，对不同地域的音乐有一定的了解，但非洲歌舞音乐相对较为陌生。在能力方面，学生具备一定的音乐欣赏和分析能力，但需要进一步提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲望，但对非洲文化的了解不足。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生可能对陌生事物持保守态度，对非洲歌舞音乐的学习可能存在疑虑。这一方面可能影响学生的学习兴趣，另一方面也对教学进程产生一定影响。

针对以上学情分析，教师应充分调动学生的积极性，通过引入丰富的教学资源、创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。同时，注重引导学生了解非洲文化，提高他们对非洲歌舞音乐的认识和欣赏能力，从而更好地完成本节课的教学目标。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合学生的认知特点和音乐学科的实践性，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授非洲歌舞音乐的基本知识和特点；讨论法用于激发学生对非洲音乐文化的理解与探讨；案例研究法则用于分析具体的非洲歌舞音乐案例，帮助学生深入理解音乐与文化之间的关系。

2.设计具体的教学活动：为增强学生的参与和互动，将组织角色扮演活动，让学生亲身体验非洲歌舞音乐的表演风格；同时，开展小组合作探究，鼓励学生共同探讨非洲音乐文化背景，培养团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：结合多媒体教学，利用音频、视频等资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强对非洲歌舞音乐的认识；同时，运用互联网资源，引导学生自主查找相关资料，拓宽知识视野。

教学过程

今天我们要学习的是非洲歌舞音乐。首先，让我们来了解一下非洲歌舞音乐的特点和魅力。

1.引入新课

同学们，你们听说过非洲歌舞音乐吗？它有着独特的节奏和旋律，充满了热情和活力。今天，我们就来探索一下非洲歌舞音乐的世界。

2.讲授非洲歌舞音乐的基本知识

首先，我将向大家介绍非洲歌舞音乐的基本特点，包括它的节奏、旋律和和声。请大家认真听讲，并尝试跟着我一起模仿一些简单的非洲节奏。

3.讨论非洲歌舞音乐的文化背景

非洲歌舞音乐不仅仅是音乐，它还承载着非洲人民的生活和文化。现在，让我们分组讨论一下，非洲歌舞音乐与非洲文化之间有什么联系？

4.案例研究

5.角色扮演

现在，我们要来进行一个有趣的活动——角色扮演。我将为大家分配不同的角色，有的同学扮演音乐家，有的同学扮演观众。请大家尽情地投入到角色中，体验一下非洲歌舞音乐的魅力。

6.小组合作探究

7.成果展示

现在，让我们来看一下各小组的研究成果。每个小组都有机会向大家展示他们的发现和感受。请大家认真倾听，并给予掌声鼓励。

8.总结与反思

9.布置作业

最后，我要给大家布置一个作业。请你们回家后，找一首非洲歌舞音乐，认真地欣赏和研究，并写一篇短文，分享你的感受和发现。

拓展与延伸

非洲歌舞音乐是非洲文化的重要组成部分，它有着丰富的内涵和独特的表现形式。为了让大家更深入地了解非洲歌舞音乐，我给大家提供了一些拓展阅读材料。

1.《非洲音乐与文化》：《非洲音乐与文化》是一本关于非洲音乐文化研究的专著，详细介绍了非洲音乐的起源、发展以及各种音乐形式。通过阅读这本书，你可以更深入地了解非洲音乐与文化之间的关系。

2.《非洲歌舞音乐的节奏与旋律》：这篇文章详细介绍了非洲歌舞音乐的节奏和旋律特点，帮助你更好地欣赏和理解非洲歌舞音乐。

3.《非洲音乐家故事》：这本书收录了多位非洲音乐家的故事，通过他们的经历，你可以了解到非洲音乐的发展历程以及音乐家们的创作灵感。

在课后，请大家充分利用这些拓展阅读材料，进行自主学习和探究。同时，