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17《壶口瀑布》教学逐字稿（教案）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文八年级上册第五单元第20课《壶口瀑布》。本课是一篇写景抒情散文，作者宗璞以优美的文字描绘了壶口瀑布的壮观景象，表达了对祖国河山的热爱之情。课文分为三个部分：引言、主体和结尾。主体部分从三个方面描绘了壶口瀑布的景象：一是瀑布的气势，二是瀑布的声音，三是瀑布周围的环境。

教学主要内容：

1.理解课文内容，感受壶口瀑布的壮观景象，体会作者对祖国河山的热爱之情。

2.学习课文中的优美语句，品味语言的生动、准确和形象。

3.掌握课文中的一些生字词，提高学生的语文素养。

4.通过对课文的阅读，培养学生的审美情趣和欣赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情趣和文化理解。

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的语文素养，培养学生的阅读和表达能力。学生能够正确理解课文中的内容，把握作者的写作思路，并能够运用自己的语言表达出来。

2.思维品质：通过对课文内容的学习，培养学生的观察、分析和推理能力。学生能够从课文中提炼出关键信息，进行合理的推理和分析，提高自己的思维品质。

3.审美情趣：通过对课文中美妙文字的品味，培养学生的审美情趣。学生能够欣赏并体会作者对壶口瀑布的描绘，感受大自然的壮美，培养自己的审美能力。

4.文化理解：通过学习课文，使学生对中国的自然景观有更深入的了解，增强对祖国河山的热爱之情。学生能够理解作者对壶口瀑布的赞美，认识到自然景观的独特魅力，增强对中华民族文化的认同感。

学情分析

本课对象为八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对于散文的阅读和理解有一定的掌握。在学习《壶口瀑布》这篇课文之前，学生已经学习过一些写景抒情的文章，对于通过文字描绘自然景观有一定的认识。同时，他们也学习过一些分析文章结构和语言特色的技巧，能够运用这些技巧来深入理解课文。

然而，八年级的学生在思维能力和审美情趣方面还有待提高。他们可能对于如何通过文字表达自己的感受和想法还不够熟练，需要通过课堂的指导和练习来进一步培养。此外，学生对于祖国河山的认识可能还不够深入，需要通过课文的学习来增加对自然景观的理解和热爱。

在学习行为习惯方面，大部分学生认真听讲，积极参与课堂讨论，能够按时完成作业。但也有一小部分学生可能在学习过程中容易分心，对于课文的阅读和理解可能不够深入，需要教师在课堂上特别关注和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者的写作思路和表达技巧，帮助学生把握课文的主旨。

（2）讨论法：学生分组讨论课文中的优美语句和壮观景象，分享自己的感受和看法，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）案例分析法：教师展示其他相关的写景抒情散文，让学生分析其写作特点，提高学生的鉴赏能力和审美情趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示壶口瀑布的图片和视频，让学生直观地感受瀑布的壮观景象，增强课堂教学的生动性和趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂提问和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找关于壶口瀑布的资料，增加学生对课文内容的理解和拓展，培养学生的自主学习能力。

教学过程

课前准备：

1.让学生预习课文《壶口瀑布》，了解课文内容和作者背景。

2.准备相关图片和视频，以便在课堂上展示。

第一课时

一、导入（5分钟）

1.向学生简单介绍作者宗璞及其写作背景。

2.提问：“你们对壶口瀑布有什么了解？”让学生分享自己的知识和看法。

二、阅读理解（15分钟）

1.让学生阅读课文，理解课文内容。

2.针对课文内容提出问题，如：“课文从哪些方面描绘了壶口瀑布的景象？”、“作者为什么要写壶口瀑布？”等，引导学生深入思考。

三、内容分析（20分钟）

1.分析课文中的优美语句，品味语言的生动、准确和形象。

2.让学生举例说明课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

四、讨论与分享（10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。

2.邀请几名学生上台分享自己的观点，鼓励其他学生进行评价和讨论。

第二课时

一、复习与回顾（5分钟）

1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.让学生回顾自己在讨论中的观点和感受。

二、深入探讨（20分钟）

1.从课文中提炼出关键信息，引导学生进行深入探讨，如：“课文中的瀑布景象如何展现了作者的情感？”、“作者对祖国河山的热爱如何体现在课文中？”等。

2.让学生结合自己的实际经历，谈谈对自然