教科版（2024）一年级科学上册第一单元《2.观察植物》精品教案.docVIP

课题

观察植物

单元

第一单元

学科

科学

年级

一年级

教材

分析

《观察植物》一课是小学科学教科版一年级上册第一单元第二课的内容。通过对第一课的学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物会生长、死亡，需要水和阳光等。本课在此基础上让学生通过观察植物，深化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，并帮助学生逐步建立起“植物是生物”的概念。

教学

目标

1.科学观念：通过观察一棵植物，知道植物具有根、茎、叶等结构，并能识别其他植物的根、茎、叶结构。

2.科学思维：通过对植物结构的比较、分析，能概括出植物各个结构的特征，尝试使用科学词汇描述观察到的信息。

3.探究实践：在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官，并用画简图的方式记录观察结果。

4.态度责任：愿意倾听、乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植物。

重点

从不同的角度来描述观察到的植物信息。

难点

能用眼、鼻、手从整体到局部有顺序地观察一棵植物，并用画简图的方式记录。

教学准备

为学生准备：绿萝、学生活动手册。

教师准备：课件。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、聚焦

1.出示菊花盆栽。提问：你们认识这种植物吗？

2.提问：在大自然中，你在哪里见过这种植物？你知道有关菊花的哪些知识呢？

3.聚焦，揭题：今天我们就来好好地观察这一棵植物，并学会观察的方法。

学生积极参与讨论，提出自己的见解。

通过学生身边常见的植物来聚焦本课主题。

讲授新课

二、探索活动

活动一：观察一株植物

（一）整体观察植物

1.将菊花盆栽放在讲台上，引导学生远距离观察。提问：我们能看到菊花有什么样的特点呢？

2.学生说说看到的情况。

预设：菊花的叶子是绿色的。

（二）局部观察植物

1.提示：我们可以从颜色、大小、形状，摸软硬，闻气味等方法来观察植物。

为了更仔细地观察菊花植株各部分的特征，我们可以走近这株植物进行观察。

2.提问：当走近植物时，我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来进行观察？

3.学生思考回答。

预设：用手摸、用鼻子闻……

4.思考：是不是所有的植物都能直接用手摸、用鼻子闻？

（引入安全教育：有些植物有毒，不能摸和闻）

提醒学生要注意观察时的注意事项：

（1）注意安全，要轻轻摸，不能破坏植物。

（2）观察植物不同部位的颜色、形状、气味、软硬等。

5.小组观察。

6.交流观察到的信息。（在交流中强调听和说的习惯，尝试给出规范的语言指导。）

7.提问：你观察到了菊花的哪些特征呢？

预设：菊花的叶子软软的，有气味……

活动二：做一个蒙眼猜植物的游戏

1.将菊花、薄荷、绿萝盆栽放在讲台上。

提问：不用眼睛看，我们还可以怎样观察、比较不同的植物？

2.学生思考回答。

预设：用手摸、用鼻子闻……

3.分组做个蒙眼猜植物的游戏。

学生分组，每个人都参与游戏，摸一摸、闻一闻，猜猜是什么植物，看谁猜得又对又快。

4.选同学分享交流经验，是如何判断的？每种植物的特点是什么？

三、研讨

1.让同学们用自己的语言来描述植物。

2.交流、评价，引导学生围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。

3.对自己的图画进行修改、完善。

我们种植的植物长得怎么样了？

四、拓展

课外拓展：今天我们学习了如何观察一棵植物，并用绘画、文字描述等方式进行记录。找一找，仙人掌有什么特别的地方。

学生绘画记录每种植物的特点。

学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，积极交流讨论。

通过交流，让学生了解观察一棵植物的顺序与方法。

引导学生通过观察活动认识植物的结构特征。

同时提醒学生进行全面细致的观察，为接下来的“绘画记录”奠定基础。

指导学生通过绘画的方式进行客观真实的记录。

引导学生正确使用科学词汇进行交流，并对同学的记录和发言给出客观评价。

鼓励学生走出教室观察更多的植物，巩固本课知识点。

课堂小结

通过本堂课的学习我们知道了：植物具有根、茎、叶等结构；植物是自然界中的重要成员，它们与我们的生活息息相关。通过观察植物，我们可以更好地了解它们的生长过程、特点以及与人类的关系；在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。

学生反思自己在本课中的收获和不足，提出改进建议。

通过总结与反思，巩固所学知识，提升学生的自主阅读能力和科学素养。

板书

1.观察植物

2.观察方法：眼—看、手—摸、鼻—闻……

3.特点：颜色、大小、形状、软硬、气味……

4.蒙眼游戏:用手摸、用鼻子闻

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

教学反思

本课是《周围的植物》单元的第二课，学生需要充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部对一棵植物进行仔细观察。在绘画记录的过程中，我们要引导学生养成实事求是的科学习惯，并且注意是边观察边记录，这个环节是学生记录能力提升的关键，需要留足时间，充分发挥他们的能力。