幼儿园小班音乐教案《爱我就抱抱我》含反思.docxVIP

幼儿园小班音乐教案《爱我就抱抱我》含反思

活动目标

1．初步感受歌曲轻快、跳动的旋律，尝试用简洁的身体动作表达歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。

2．乐于参加音乐观赏活动，体验被亲人疼爱和关怀的幸福感受。

3．随歌曲旋律唱出来。

4．能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备

1．《爱我，你就抱抱我》PPT课件；

2．人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。

活动过程

一、情境导入。

1．教师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿认真倾听，初步激发幼儿体验爱的情感。

教师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：小伴侣，这是谁?!

幼儿答复：小宝宝。

教师：听一听，这个小宝宝说了什么?

问题重现：小宝宝说了什么?

幼儿自由答复。

2．教师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈许多许多的爱!

评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏局部所叙述的内容。

二、完整观赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜美的意境。

教师：那么，现在就让我们一起来观赏一首歌曲。

1．教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?

2．幼儿答复：感觉很快乐、很欢乐(引导幼儿说很幸福。)

3．教师总结：

这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?

快快的，听了以后很快乐，很快乐。

4．教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节说的局部。)

三、分段观赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳动的旋律。

过程描述：

完整观赏音乐时，我观看孩子们的面部心情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题听了这首歌曲你心里感觉怎么样提出后，孩子们能较精确地表达本身的感受很快乐。随后连续提出问题：这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?或许是小班幼儿年龄小的原因，记忆力还比力有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是教师近距离的清唱，孩子们倾听得比力仔细，能精确地说出快快的。

(一)观赏说的局部：

1．小伴侣，你听到歌曲里是怎么说的呢?

2．幼儿大胆地答复。(教师根据答复出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿答复不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)

3．教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜爱爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜爱被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?

4．幼儿答复：喜爱!

5．教师：那么今日，我来做你们的妈妈，你们做我得意的宝宝好欠好?宝宝要怎么对我说?

6．幼儿大胆答复爱我你就XX我。

(1)第一个答复出的孩子请上前。教师：这个宝宝说爱我你就XX我，那么我就X你。(伴奏。)教师必定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)

(2)其他宝宝也来说说，爱我你就XX我。女宝宝先来吧。(女幼儿围着教师说，教师就做xx动作。)男宝宝也来说说。(男幼儿围着教师说，教师就做xx动作。伴奏。)

小结：妈妈X着你们好幸福啊!

7．教师提问：宝宝还可以对我说什么?(可以用开火车形式逐一进展，伴奏。)

过程描述：

在与孩子互动的过程中，孩子们表达得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与教师有亲切的肢体接触。由于，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：教师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯盼望的情感体验。师幼互动良好。

(二)观赏唱的局部：

1．教师：小伴侣，刚刚我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？

2．教师：现在你们来做爸爸妈妈，你们也有本身的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒适呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？

3．幼儿倾听唱的局部，感受唱段鲜亮的节奏旋律。

4．教师：你们想当爸爸妈妈吗?

5．教师：男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们必定要好喜好爱本身的宝宝，掩护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!

6．逐一类推，准时捕获幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。

7．教师：和宝宝跳舞快乐吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?

过程描述：

这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参加活动的积极性更高了。为了资助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进展了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对本身的关爱。

四、完整观赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表达歌曲。

1．教师：这首歌曲的名字叫《爱我，你就抱抱我!》，让我们