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幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》_幼儿小班音乐律动教案

【活动目标】

1、在嬉戏情境中，辨识音乐中反复消失的乐句咿呀咿呀哟。

2、主动参加，积极表现，感受节奏活动的乐趣。

【活动预备】

动物图片（小猫、小狗、青蛙、小鸭子）、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。

【活动过程】

一、情境导入：

师：小一班的小朋友，预备好。跟着JoJo教师一起去农场玩嬉戏吧，动身。

二、感知音乐

音乐一：

师：听一听，农场有哪些小动物？它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢？

音乐二：

师：小动物在用什么好听的话和你打招呼？

幼：我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声......

出示动物图片：我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。

师：我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!

幼：咿呀咿呀哟.....

师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

跟着音乐跟小动物们打声招呼。

幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，仿照动物的叫声打招呼。

音乐四：动物声音打招呼

音乐五：孩子声音打招呼

三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。

《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做嬉戏。

幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧！

音乐六：完整表现音乐。让我们一起跟小动物问个好吧。

四、完毕环节：

音乐七：互动嬉戏，我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼，问个好吧！

小班音乐教案：咿呀咿呀哟

【活动目标】

1、在嬉戏情境中，辨识音乐中反复消失的乐句“咿呀咿呀哟”。

2、主动参加，积极表现，感受节奏活动的乐趣。

【活动预备】

动物图片（小猫、小狗、青蛙、小鸭子）、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。

【活动过程】

一、情境导入：

师：小一班的小朋友，预备好。跟着JoJo教师一起去农场玩嬉戏吧，动身。

二、感知音乐

音乐一：

师：“听一听，农场有哪些小动物？”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢？

音乐二：

师：“小动物在用什么好听的话和你打招呼？”

幼：我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声......

出示动物图片：“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”

师：我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!

幼：咿呀咿呀哟.....

师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

跟着音乐跟小动物们打声招呼。

幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，仿照动物的叫声打招呼。

音乐四：动物声音打招呼

音乐五：孩子声音打招呼

三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。

《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做嬉戏。

幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧！

音乐六：完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”

四、完毕环节：

音乐七：互动嬉戏，“我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼，问个好吧！”

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

【设计意图】

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢愉快泼，节奏鲜亮，咿呀咿呀哟乐句反复消失，此活动重在让幼儿学会区分该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注意培育大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿观赏、熟识乐曲，然后师幼共同观看图谱，让孩子比拟自主的学习表现曲目的节奏，进展小小的律动，最终通过奥尔夫乐器演奏曲目，到达全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充辨别识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助仿照动物，身体小律动等方法帮忙幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而表达玩中学的教育理念。

【活动目标】

1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

2、区分反复消失的乐句咿呀咿呀呦，并运用肢体动作和乐器表现节奏XXXX|X|。

3、提高观看图谱，分工、合作演奏的力量。

【活动预备】

1、《咿呀咿呀哟》音乐。

2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

3、手摇铃、打棒若干个。

【活动过程】

一、热身律动

随音乐《咿呀咿呀哟》进场

师：春天来了，天气越来越温和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里欢乐的玩耍吧！

二、倾听音乐

师：今日我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的嬉戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？

师：音乐里都有谁？

这段音乐里藏了这么