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《中华优秀传统文化》教学教案
教学内容
第八章中华优秀传统文化中的艺术辉煌
课程学时
2
教学目标
知识目标
了解中华优秀传统文化中的绘画艺术;
了解中华优秀传统文化中的书法艺术;
了解中华优秀传统文化中的雕塑艺术;
了解中华优秀传统文化中的建筑艺术。
审美与情感目标
培养学生对中华优秀传统文化的好感,坚定文化自信;
引导学生在了解中华优秀传统文化中的艺术成就的基础上,形成优秀的审美观,增强文化认同感与荣誉感。
教学重点与难点
了解中国古代绘画的主要类型、艺术成就和当代价值,培育审美情操;
了解中国古代书法的主要类型、艺术成就和当代价值,继承和发扬民族特色的文化艺术;
了解中国古代雕塑的基本类型、艺术成就和当代价值,开拓文艺视野。
教学方法
讲授法、阅读讨论法、问题教学法、自主学习法
参考教材
教学框架
课程引入
导入第八次课程学习的主题:“中华优秀传统文化中的艺术辉煌”。
承接前文章节对中华优秀传统美德和文学科技的论述,引导学生从审美艺术的层面思考中华优秀传统文化中的艺术辉煌。艺术来自于传统文化,又滋养了传统文化的发展,本次课程将从绘画、书法、雕塑、建筑等方面,对学术进行知识和审美上的熏陶教育。
知识点一:中华优秀传统文化中的绘画艺术
概论中国传统绘画的起源与发展;
介绍中国传统绘画的基本类型;
介绍中国传统绘画的主要成就;
引导学生思考中国传统绘画的当代价值。
知识点二:中华优秀传统文化中的书法艺术
概论中国传统书法的发展与时代特色;
介绍中国传统书法的基本类型;
介绍中国传统书法的主要成就;
引导学生思考中国传统书法的当代价值。
知识点三:中华优秀传统文化中的雕塑艺术
概论中国古代雕塑的起源与发展;
介绍中国古代雕塑的基本类型;
介绍中国古代雕塑的主要成就;
引导学生思考中国古代雕塑的当代价值。
知识点四:中华优秀传统文化中的建筑艺术
介绍中国古代建筑艺术的起源与发展过程;
引导学生进一步了解中国古代建筑。
结语
推荐阅读书目
布置课后思考题
教学内容
课程引入
本节课的主题:
导入第八次课程学习的主题:
通过上一章的授课,学习了中国古代的文学艺术,引导学生思考,文学艺术的多元载体和表现形式。通过对题画诗、诗画交融、碑文铭文等形式的讨论,引入本次课的主题“中华传统文化的艺术辉煌”。
中国古代先民在漫长的历史长河中不断追寻美的形式和美的元素,创造出了璀璨的艺术成果。中国古代艺术是中国古代人民和中国传统思想文化之精神的一种表达方式,绘画、书法、雕塑、建筑等艺术形式在中国传统文化的土壤里孕育而生,又反过来滋养、浸润了中国传统文化的发展,将传统文化中的伦理美德、科技成就、文学成就等熔铸在艺术的载体之中,培育风化着中国人的审美情操。中国古代艺术的形式虽然是传统的,但它仍能给予现代人以审美的享受和精神的熏陶。
介绍本节课的知识点安排:
本节课主要围绕中国古代的绘画、书法、雕塑、建筑四个方面,来展开“中华优秀传统文化中的艺术辉煌”的讲解。
知识点一:中华优秀传统文化中的绘画艺术
概论中国传统绘画的起源与发展
中国传统绘画植根于中华民族深厚的文化土壤,融汇了中华民族的道德情感、思维方式、哲学观念和审美意识,历经岁月磨砺而不衰。
中国绘画的历史可以上溯至新石器时期,当时的绘画主要表现为彩陶、地画、岩壁及实用器物上的装饰。春秋战国至秦汉时期,已经先后出现了漆画、帛画等样式,尚处于稚拙阶段。
附:展示《人物龙凤帛画》与《人物御龙帛画》。
魏晋南北朝时期,中国绘画开始走向艺术自觉的时期,绘画理论家顾恺之、谢赫提出“以形写神”“悟对通神”“六法”等理论,对后来绘画艺术的发展产生了重大的影响。
隋唐两宋时期是中国传统绘画发展的鼎盛时期。山水画、花鸟画逐步脱离原来的附属地位而形成独立的画种。绘画题材和体裁进更加丰富,艺术风格更加多样。
中国传统绘画在元代发生了深刻的变化,文人写意画朝着更清寒孤冷的方向发展。明代初期,统治者在思想文化领域实行禁锢政策,这使得绘画创作在题材上相对单一,明代中叶以后,画坛才逐渐活跃。
清代的艺术群体,展现出超强的艺术个性,具有强烈的创新精神。晚清海派诸家变革传统的雅俗界限,从民间绘画和西洋画中吸取养分,并将绘画与金石书法相融会。
附:视频剪辑:《传统绘画作品赏析》。
介绍中国传统绘画的基本类型
中国传统绘画从题材内容上可分为人物画、花鸟画、山水画三大类。
人物画
人物画在三大中国传统绘画类型中历史最为悠久。发现最早的人物画是出土于战国楚墓的《人物龙凤帛画》和《人物御龙帛画》。
魏晋南北朝时期,清谈之风兴起,风度气质和神韵才识成为人物品评的重要尺度。这种风尚对艺术创作产生了影响,画家在塑造人物形象时,极其注重眼睛的刻画,力求通过眼睛来展现人物的心理状态和性格特点
唐代的人物画艺术常常展现帝王将相的威严之气和贵族妇女的雍
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