Unit3 Food(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

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Unit3Food(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3Food,来自2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册。本节课将围绕食物的主题展开,让学生通过学习词汇和句子,能够用英语简单描述自己喜欢的食物。教学内容包括学习食物词汇,如vegetables、meat、fruit等,以及使用一般现在时表达喜好,如Ilike...。此外,学生还将通过听力活动,练习听懂并回应他人对食物的喜好。在教学过程中,我将引导学生通过观察图片、模仿发音、互动交流等方式,巩固所学知识,提高学生的语言实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3Food,学生能够运用所学词汇和句型,用英语描述自己喜欢的食物,提高语言实践能力。同时,通过了解不同国家的食物文化,学生能够增强文化意识,理解并尊重不同文化背景下的饮食偏好。在教学过程中,我将引导学生运用有效的学习策略,如观察、模仿、交流等,提高学习效果。通过本节课的学习,学生将能够培养独立思考、合作交流的能力,提升英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点:

-食物词汇的学习:学生需要掌握如vegetables、meat、fruit等基本食物词汇。

-句型结构的使用:Ilike...是本节课的主要句型,学生需要能够用这个结构来表达自己喜欢的食物。

-听力理解:通过听力活动,学生需要能够听懂并回应他人对食物的喜好。

2.教学难点:

-食物词汇的准确发音:学生可能对一些食物词汇的发音感到困难,如vegetables和fruit等。

-句型结构的运用:学生可能对如何正确使用Ilike...句型来表达自己的喜好感到困惑。

-听力理解的准确性:学生可能在听力活动中遇到困难,无法准确理解他人对食物的喜好表达。

针对以上难点,我将采取以下教学方法帮助学生突破难点:

-提供食物词汇的图片和实物,帮助学生直观地学习和记忆词汇。

-通过模仿和重复练习,让学生准确发音食物词汇。

-使用简单明了的例子和句型变换,让学生清晰理解并运用Ilike...句型。

-听力活动前,先让学生预览问题,以便于他们更好地理解和回答听力内容。

-提供重复的听力材料,让学生多次练习,提高听力理解能力。

教学资源准备

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3Food,学生能够运用所学词汇和句型,用英语描述自己喜欢的食物,提高语言实践能力。同时,通过了解不同国家的食物文化,学生能够增强文化意识,理解并尊重不同文化背景下的饮食偏好。在教学过程中,我将引导学生运用有效的学习策略,如观察、模仿、交流等,提高学习效果。通过本节课的学习,学生将能够培养独立思考、合作交流的能力,提升英语学科核心素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:提供Unit3Food的预习PPT、视频和文档,要求学生提前熟悉课文内容和食物词汇。

-设计预习问题:提出问题如:Whatisyourfavoritefood?,引导学生思考并记录自己的答案。

-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生在家阅读PPT和视频,理解食物词汇和句型结构。

-思考预习问题:学生独立思考问题,并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果:学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主探索和思考,培养独立学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台共享预习资源,方便学生随时查阅和提交。

作用与目的:

-帮助学生提前熟悉课文内容,为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示不同国家的美食视频,激发学生对食物的兴趣,引出Food主题。

-讲解知识点:详细讲解食物词汇和Ilike...句型结构,用实际例子展示用法。

-组织课堂活动:分组讨论,让学生练习用英语描述喜欢的食物,并进行角色扮演活动。

-解答疑问:针对学生的疑问,进行个别解答和指导,确保理解正确。

学生活动:

-听讲并思考:学生专注听讲,对老师提出的问题进行思考和回答。

-参与课堂活动:学生在小组内练习描述食物,进行角色扮演,提高口语表达能力。

-提问与讨论:学生针对不理解的地方提出问题,与组员进行讨论和交流。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生掌握食物词汇和句型结构。

-实践活动法:通过小组讨

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