教科版（2024）一年级科学上册第一单元《单元小结》精品教案.docVIP

课题

单元小结

单元

第一单元

学科

科学

年级

一年级

教材

分析

单元小结板块，是对“周围的植物”单元学习的拓展延伸。通过单元小结，梳理了本单元学习的主要内容：一是认识更多周围的植物；二是体现出植物的多样性。让学生认识到植物的分布非常广泛且各具特色，也为我们的生活带来了许多便利和美的感受，是我们的好朋友。

教学

目标

1.科学观念目标：知道植物是有生命的，在生长变化过程中，需要阳光、水分和空气。

2.科学思维目标：能够针对自己的学习进行评价和反思。

3.探究实践目标：会从大小、颜色、形状、软硬的角度来描述更多的植物。

4.态度责任目标：了解植物在生产、生活中的应用，体会植物与人类的密切关系。

重点

会从大小、颜色、形状、软硬的角度来描述更多的植物。

难点

能够针对自己的学习进行评价和反思。

教学准备

教师准备：1.教学课件；2.四种特殊植物的视频。

学生准备：1.学习记录单；2.学习评价单。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

教师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起进行单元小结

讲授新课

一、说一说：描述周围更多的植物

1.提问:我们已经学习了“周围的植物”单元，你能说一说，你有哪些收获吗？

讲述：前期的种植活动，同学们收获满满，一起欣赏我们的种植成果吧。（课件出示同学们的种植成果照片或者视频）

2.提问：回顾前期的学习，我们可以从哪些方面去描述一棵植物？

讲述：我们可以从形状、大小、颜色、软硬、气味等方面来描述植物。

3.讲述：请你介绍一株你熟悉的植物。

学生介绍。（绿萝、薄荷、菊花、向日葵、绿豆等）

4.讲述：植物是有生命的，会长大，会死亡，生长需要一定的环境。

提问：请你想一想，它们生长需要什么？

小结：植物的生长需要阳光、适量的水分、充足的空气。

二、想一想：为什么说植物是我们的好朋友

1.讲述：我们身边有很多植物，我们每天都会和各种各样的植物打交道。

提问：为什么说植物是我们的好朋友？

学生回答：植物可以美化环境，为我们提供吃的、用的等。我们吃的大米，是水稻种子的主要部分，水果是植物的果实；我们穿的衣服，有些是用棉花做的；有的房屋是用木头搭建的。

2.讲述：植物和我们息息相关，我们需要爱护植物。请你说一说我们应该怎样爱护植物。

三、评一评：我的学习和收获

经过一个单元的学习，同学们有很多收获，对照“我的收获”评价表，请在你能做到的表格内打“√”,并想一想，我还可以怎样改进？

四、做一做：再一次经历植物种植

经过一个多月的种植，我们已经掌握了养护植物的方法，我们可以继续挑战植物种植，将种植的过程记录下来，形成植物种植手册（出示学生种植植物的记录单、图册），和同学分享更多的发现。

学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，对已经学习过的描述植物的方法进行回顾。

学生分组讨论。

通过梳理，让学生对已经学习过的描述植物的方法进行回顾，并通过想一想植物的需求，让学生知道植物是有生命的，在生长变化过程中，需要阳光、水分和空气。

通过举例说一说，让学生感受到植物和我们之间的联系，为我们提供的吃穿住等方面的帮助，从而感受到植物的重要性，产生爱护植物、保护植物的情感。

通过我的收获板块，鼓励学生对照一个单元的学习，反思自己做得优秀的地方和需要改进之处。

通过展示同学们的阶段性成果，让更多的学生看到在种植过程中，可以通过不同的方法去记录，鼓励学生分享更多的发现。

课堂小结

回顾本节课内容

1.认识多样的植物

师：我们周围到处都有植物，有的生活在陆地上，有的生活在水里；有的植物会开花，有的植物不会开花，我们周围的植物是多种多样的。

2.认识特殊的植物

师：这些植物真奇特，原来在它们身上的根、茎、叶有特殊的结构特点。课后，我们可以去观察周围的其他植物是否也有特殊的结构。

学生反思自己在本课中的收获和不足，提出改进建议。

鼓励学生从身边熟悉的环境出发说说认识的植物，引导学生从陆生植物与水生植物、开花植物与不开花植物的角度感受到植物的多样性。通过对特殊植物的介绍，引导学生从植物根、茎、叶等部位特殊结构特点的角度感受植物的多样性。。

板书

单元小结

植物好朋友

描述植物：大小、颜色、形状、软硬

植物的需要：阳光、水、空气

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

教学反思

《周围的植物》单元是学生学习科学课的第一个单元，学生在一年级时培养的学习习惯和获得的学习方法将对其今后的学习产生重要影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为学生对植物具有天然的好奇心，这将为孩子们的主动学习提供重要的心理基础。让学生关注植物进而关注一个个生命体的特点，是这个单?元的重要导向。本单元最后安排了单元小结和科学阅读版块，这是对《周围的植物》单元学习的拓展延伸。