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2024-2025学年以活动为形式进行校园霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年以活动为形式进行校园霸凌预防教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年校园霸凌预防》，此章节旨在通过活动形式，帮助学生理解校园霸凌的性质、危害以及如何预防和制止校园霸凌行为。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对学生品德教育、心理健康教育等方面的知识。

具体内容包括：

1.校园霸凌的定义与类型：让学生了解校园霸凌的内涵和外延，认识不同类型的校园霸凌行为。

2.校园霸凌的危害：通过案例分析，让学生了解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响。

3.预防和制止校园霸凌的方法：教授学生如何识别校园霸凌行为，采取何种方式预防和制止，以及如何为自己和他人提供帮助。

4.校园霸凌的法律法规：让学生了解我国相关法律法规，增强法制观念，自觉遵纪守法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：自主学习能力、批判性思维、沟通与合作能力、人文素养和社会责任感。通过本节课的学习，学生能自主探究校园霸凌的相关知识，培养批判性思维，对校园霸凌行为进行有效识别和判断；在活动中提升沟通与合作能力，学会与他人共同解决问题；同时，增强人文素养，关注他人心理健康，提升社会责任感，积极参与校园霸凌预防工作，为营造和谐校园氛围作出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了部分关于人际交往、心理健康、法律法规等方面的知识，这为本次课程的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际问题解决类的课题通常较为感兴趣，特别是那些与他们的生活息息相关的话题。在能力方面，学生具备一定的分析问题和批判性思考的能力，但在实践中应用这些知识解决具体问题方面可能存在不足。学习风格上，学生们习惯于通过讨论和互动来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的复杂性和多维度问题时，学生可能会遇到难以区分不同类型霸凌行为的困难。此外，学生可能在实际操作中，如如何有效地与同伴沟通、如何制定合理的预防策略等方面遇到挑战。还有，学生可能对法律法规的理解不够深入，需要在教学中通过实例进行强化。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学平台（如校园网上的资源共享平台）等。

3.信息化资源：与校园霸凌预防相关的电子书籍、学术论文、新闻报道、政府报告、教育部门发布的指导文件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、小组竞赛等。

5.教学辅助材料：校园霸凌预防手册、心理健康教育手册、相关法律法规摘要等。

6.客座讲师：邀请心理咨询师、社区警察、法律顾问等来校进行专题讲座或讨论。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于校园霸凌预防的知识。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：你们认为校园霸凌是什么？它有哪些表现形式呢？

2.知识讲解（15分钟）

接下来，我将向大家讲解校园霸凌的定义、类型和危害。请大家认真听讲，并在笔记本上做好笔记。

首先，校园霸凌指的是在学校范围内，个体或群体以威胁、侮辱、殴打等手段对他人实施恶意攻击的行为。校园霸凌的表现形式有很多，比如肢体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

其次，校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围都会造成严重的危害。对于受害者来说，他们会受到身体和心理上的双重伤害，甚至可能导致长期的心理创伤。对于施暴者来说，他们的行为可能会导致法律后果，影响他们的未来发展。而对于整个校园来说，校园霸凌会破坏校园和谐，影响学生的学习和生活。

3.案例分析（15分钟）

接下来，我们将通过案例分析的方式，深入了解校园霸凌的具体情况。请大家认真阅读案例，并思考以下问题：

（1）这个案例中，哪些行为属于校园霸凌？

（2）校园霸凌行为对受害者造成了哪些伤害？

（3）这个案例中，预防和制止校园霸凌的方法有哪些？

4.小组讨论（20分钟）

现在，我们将进行小组讨论。每个小组都需要回答以下问题：

（1）你们小组认为如何预防和制止校园霸凌？

（2）你们小组有哪些实际可行的建议？

请大家在讨论过程中，积极发表自己的观点，共同为预防和制止校园霸凌出谋划策。

5.分享与总结（10分钟）

讨论结束后，每个小组将分享自己的观点和建议。我们将总结出预防和制止校园霸凌的有效方法，并鼓励大家在日常生活中积极践行。

6.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了关于校园霸凌的知识，了解