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幼儿园小班语言教案太阳和月亮

幼儿园小班语言教案太阳和月亮1

设计意图：

《纲要》中指出：“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与诗歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对诗歌的理解和把握。《太阳和月亮》这首诗歌，简洁好玩，韵律美丽，琅琅上口，易于小班幼儿承受和理解。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的气氛，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

活动难点：进展仿编。

活动预备：

多媒体PPT课件、图片打印(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)、两段不同风格的音乐：《森林狂想曲》和《摇篮曲》

配套课件：小班语言诗歌课件《太阳和月亮》PPT课件

活动过程：

一、观看PPT理解诗歌

1、这儿有一首诗歌叫《太阳和月亮》，教师朗读：

太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹。

月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。

刚刚教师念诗歌的题目是什么?

2、引导幼儿用诗歌里的”话说出来。

太阳出来了，谁醒来了?

白天怎么样呀?(引导幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很喧闹)

什么时候静静静呢?大家都要干什么?

你们是怎样睡觉的?

环节简析：教师富有感情的示范朗读，帮忙幼儿对诗歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问，帮忙幼儿梳理诗歌的内容，加深对诗歌的理解。

3、师幼嬉戏，稳固幼儿对诗歌的理解。

现在小诗歌要和我们小朋友做嬉戏了，闭上眼睛，看看，诗歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。

现在我们一起说一说，看看诗歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)

环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在欢乐嬉戏中稳固练习诗歌内容，变枯燥的诗歌学习为生动好玩，同时熬炼了幼儿的记忆力，通过嬉戏的方式突破重点的学习。

二、学习有感情地朗读诗歌

1、引导幼儿和教师一起朗读诗歌。

白天很喧闹，太阳出来了，我们念诗歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍)

2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光线，当月亮出来时，我们抓紧静静静休息。

环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体会诗歌的意境。

3、师幼嬉戏

白天小花醒来了，是什么样子呢?小鸟醒来了，是什么样子呢?小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起来表演诗歌。

环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项进展。

三、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了?月亮出来了，还有谁睡着了?

2、引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做嬉戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，(提问：你想做什么)好，预备好。

环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先依据幼儿动作进展诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

四、好玩的嬉戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真喧闹，我们一起出去玩玩吧!

幼儿园小班语言教案太阳和月亮2

［活动目标］

1.感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者视听觉比照形成的动静交替及诗歌所营造的艺术气氛。

2.体验“喧闹”与“宁静”所带来的不怜悯绪，学习有表情地朗读诗歌。

［活动预备］

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

［活动过程］

1.嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋