第七单元巩固提高 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

第七单元巩固提高教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第七单元巩固提高。该单元的主题为民间故事，包含了《长城与运河》、《慢性子裁缝和急性子顾客》两篇课文。教学内容主要围绕民间故事的特点、故事情节的理解与分析、人物性格的把握以及故事主题的提炼等方面进行。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了童话、寓言等不同类型的故事，对于故事的基本结构、情节发展、人物塑造等方面已经有了一定的了解。本节课将通过对比分析民间故事与其它类型故事的不同之处，进一步加深学生对民间故事特点的认识。同时，通过深入剖析课文中的情节、人物和主题，提高学生对民间故事的理解和欣赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习民间故事，培养学生对民间文化的认识和理解，提升学生的文化素养。同时，通过分析故事情节、人物性格和主题思想，发展学生的思维能力，提高学生的理解、分析和评价能力。此外，通过阅读和讨论，培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。总之，本节课旨在培养学生对民间文化的热爱和传承，提升学生的语文核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-民间故事的特点：本节课的重点是让学生理解民间故事的特点，包括故事情节的民间性、人物的典型性、主题的普遍性等。通过分析《长城与运河》、《慢性子裁缝和急性子顾客》两篇课文，让学生识别民间故事的基本特征。

-故事情节的理解与分析：重点让学生能够分析故事情节的发展脉络，理解情节中的人物行为和心理活动，以及情节与人物性格、主题思想之间的关系。

-人物性格的把握：重点培养学生对故事中人物性格的把握能力，通过分析人物的语言、行为、心理等描写，理解人物的性格特点。

2.教学难点：

-民间故事特点的理解：对于学生来说，理解民间故事的特点可能存在一定的难度，特别是民间性与现实性的区别，以及民间故事中寓意和象征手法的运用。

-故事情节的深入分析：学生在分析故事情节时，可能难以抓住情节发展的内在逻辑，对于情节与人物性格、主题思想之间的联系难以理解。

-人物性格的多元解读：学生在分析人物性格时，可能只停留在表面的描述，难以理解人物性格的复杂性和多样性。教师需要通过引导讨论、举例等方式，帮助学生深入理解人物性格的内涵。

四、教学方法与策略

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动参与课堂，分享对民间故事的理解和感悟，提高学生的思维能力和表达能力。

-案例分析法：以《长城与运河》、《慢性子裁缝和急性子顾客》两篇课文为例，分析民间故事的特点、情节发展、人物性格等方面，帮助学生深入理解民间故事的魅力。

-启发引导法：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考和探究欲望，引导学生自主发现民间故事的特点和内涵。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示与民间故事相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强课堂的趣味性。

-教学软件辅助：运用教学软件，如PPT、互动平台等，进行课堂讲解、案例展示、学生作业提交等，提高教学效果和效率。

-在线资源利用：引导学生利用在线资源，如电子书籍、学术文章等，进行课外阅读和研究，拓宽知识视野，培养自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕民间故事的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民间故事的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解民间故事课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的民间故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解民间故事的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的民间故事，讨论