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幼儿园小班语言教案《胆小先生》含反思

活动目标：

1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

2.初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

3.愿意仿照故事中的人物对话进展故事表演，培育幼儿的英勇品质。

4.能简洁复述故事。

5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、看，熟悉胆小先生

教师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生?

出示胆小先生的图片，观看胆小先生的表情，熟悉胆小先生。

二、听，了解故事前半段内容

1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢?认真听哦!教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

2.复述故事前半段

教师：故事讲到这里，教师想来问问

(1)谁闯进了胆小先生的家?

(2)大老鼠和胆小先生之间发生了什么事?

(3)胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么?学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

(4)学学胆小先生可怕的样子。

(5)几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么?

(6)胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢?

三、猜，大胆猜想故事的后半段

1.发挥想象，大胆猜想

教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太惋惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢?幼儿争论、沟通，教师参加争论。

2.沟通反应

指名说说自己的大胆猜想。

四、读，观看第五、六幅图

教师：真的像小朋友们猜的这样吗?我们来看看后面两幅图。

1、引导幼儿观看图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

2、让幼儿用自己的语言表达画面情节。

五、说，完整观赏，尝试复述故事

教师：看完了全部的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。

幼儿跟教师一起复述故事。

六、演，体验故事的幽默、幽默

教师：你们想表演这个故事吗?你情愿演故事中的胆小先生，还是老鼠呢?

幼儿自由选择角色，教师和配班教师各担当一个角色。师生共同表演。

七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义

1.教师：你喜爱胆小先生吗?为什么?

2.教师：现在的胆小先生不胆小了，应当给他改个什么名字好呢?(引导幼儿大胆发表自己的见解。)

3.你有过胆小的时候吗?你现在还胆小吗?

4.我们都要学做“英勇先生”。(结合幼儿实际夸夸幼儿平常生活的进步。)

活动反思：

选材。

故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言的方法。

处理

《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿认真阅读画面，观看人物的表情，这些都进展了孩子读图的力量，活动中还有引导幼儿用夸大的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

实施

《胆小先生》这一活动通过叙述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸大的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的熟悉，大局部的幼儿能够大胆地进展胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开头讲。在其次次叙述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在其次次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

在其次次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动好玩。

最终我让全部的幼儿自己选择角色，活动在欢快的角色扮演嬉戏中完毕了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开头胆小先生被老鼠欺侮，他不敢抵抗，所以被欺侮得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起抵抗，最终把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜爱故事中的胆小先生醉后英勇的一跺脚，他们已经懂得了在寻常生活中要做个“小仆人”，要大胆些，做个英勇的孩子。

小百科：胆小指人的（心理状态）过于可怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。

小班语言教案《胆小先生》含反思这篇文章共4949字。