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医学高等专科学校

《职业教育提质培优行动计划（2023-2023）》

国家级教师教学创新团队建设任务实施方案

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《深化新时代职业教育“双

师型”教师队伍建设改革实施方案》等文件精神,加快推进教学创新团队建设，

引领学校教师队伍建设改革发展,特制定本方案。

一、建设任务（项目）建设目标

教师教学创新团队建设以国家级教学创新团队建设的标准和要求为参

照，以重点专业建设为基础，2023年立项建设7个校级教师教学创新团

队，到2023年底，建成4个校级教师教学创新团队，立项建设1-2个自治

区级教师教学创新团队，2023年申报1个国家级教师教学创新团队。

二、建设内容与举措

（一）建设内容

1专业建设研究与实践；

2.课堂教学质量提升研究与实践；

3.专业及课程教学诊改研究与实践；

4.教学方法改革研究与实践；

5.人才培养评价模式研究与实践；

6.教材改革研究与实践；

7.产教融合及社会服务能力提升研究与实践；

8.思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程研究与

实践。

(二)建设举措

1加强团队教师能力建设。

(1).整合校内外人才资源，不断优化团队人员组成结构，形成专兼结

合的“双师型”结构化教师教学创新团队。

(2)组织团队教师开展专业教学方法、课程开发技术、信息技术应用培

训以及专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训，提升教师模块化教学设

计实施能力、课程标准开发能力、教学诊断与评价能力、团队协作能力和信息

技术应用能力。

(3)组织团队教师定期到企业实践，学习专业领域先进技术，促进关键

技能改进与创新，提升教师实习实训指导能力和技术技能积累创新能力。

2.建立团队建设协作共同体。

(1)以重点专业建设为基础，完善校企合作、团队建设协同工作机制，

推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过

程对接。

(2)推动学校与企业形成命运共同体，共建高水平“双师型”教师实习

I

实训基地，在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面开展全面深

度合作、促进“双元”育人，提高技术技能人才培养质量。

3.构建对接职业标准的课程体系。

（1）1+X“1”“X”

推动证书制度试点工作，服务与的有机衔接，

校企共同研究制订人才培养方案，按照职业岗位（群）的能力要求，基于职业

工作过程重构课程体系，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学

内容，将职业技能等级标准等有关内容融入专业课程教学，促进职业技能等级

证书与学历证书相互融通。

（2）

研究制订专业能力模块化课程设置方案，每个专业按照若干核心

模块单元开发专业教学资源。组织团队教师集体备课、协同教研，规范教案编

写，严格教学秩序，做好课程总体设计和教学组织实施，推动课堂教学革命。

4.创新团队协作的模块化教学模式。

（1）以学生为中心，健全德技并修、工学结合的育人模式，构建“思

政课程”与“课程思政”大格局，全面推进“三全育人”，实现思想政治教育

与技术技能培养融合统一。

（2）

开展团队教学改革课题研究，创新模块化教学模式，探索“行动

导向”教学、项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新教法，支持每

位教师形成特色教学风格。

（3）

明确团队教师职责分工，每位教师要全面参与人才培养方案制（修）

订、课程标准开发、教学流程重构、课程结构再造、学习管理与评价等专业建

设全过程，教师分工协作进行模块化教学，不断提升教学质量效果。

（4）推动人工智能、大数据、虚拟现实等新技术在教育教

学中的应用，推进信息技术与教育教学融合创新。

（五）形成高质量、有特色的经验成果。总结、