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你见过那些飞机

一、教材分析

本课从培养学生的造型能力出发，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培养学生的创新意识和探索精神。学生通过探究的方式认识飞机及的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想未来飞机作铺垫。

二、教学目标

（1）认知目标：通过欣赏飞机画面和实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。

（2）操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。

（3）情意目标：通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己的感受，培养学生热爱科学的情感。

三、教学内容

课前师生共同收集飞机资料、图片、模型，认识飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。

四、教学重、难点

教学重点：了解飞机的发展历史及飞机的种类、外形、结构特点。用多种方式表现飞机的外形特征。

教学难点：理解飞机的基本构造，掌握由简到繁的绘画方式。

五、教学准备

师生共同收集飞机模型、图片资料。

六、教学过程

1、交流导入：

你知道有哪些种类的飞机？（战斗机，民航机、侦察机等。）

乘飞机时什么样的感受？

飞机对人类文明的发展有什么要的作用？

民用飞机与军用飞机有什么不同？（容量，功能，外观。）

2、欣赏评述：

欣赏收集的飞机图片和模型。

讲讲你最喜欢那一架飞机？为什么？

比一比不同功能的飞机在外形上由什么不同？

飞机是由哪几部分组成的？

（推进系统、操纵系统、机体、起落装置、机载设备）

3、课堂探索：师生共同探索如何表现这样复杂的物体？学生提议，教师引导并找出最佳方法。

并演示由简到繁的稽核归纳基本型体的写生方法。提示近大远小透视规律在绘画中的运用。4、课堂练习：鼓励学生尝试用稽核归纳型体的写生方法，画自己喜爱的飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。

5、课堂评价：学生将作业不知在教室里互相评价。喜欢或不喜欢的理由。

6、课后拓展：自己设计未来的飞机和机场。

鸟的纹样

一、教材分析

此课是在上一课的基础上，通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽可爱，成为学生理想中想象中的鸟。同时，通过变化装饰是学生对鸟的形象特征有了更多的了解。

二、教学目标

学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。

学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。

三、教学重、难点

重点；学会用图案知识绘制鸟或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。

难点：抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。

四、教学准备

师：图片资料，绘画工具，剪刀等制作工具

生：绘画工具和制作工具等

五、教学过程

（一）导入

出示鸟的写生画

师：“上面的鸟有什么特点？”（它与我们见过的鸟右什么不同呢？）

出示鸟的纹样的画

：“现在这幅鸟的画和刚才的写生画有什么区别？”

2教师演示步骤过程

师：“如果我们夸大它的嘴巴，略微缩小它的眼睛，突出它的大嘴巴，再使它的外形几何化，最后用花纹来填充，使的图案更为丰满。”（从一只写实的鸟如何变成鸟的纹样。通过夸张、简化、等方法。）

：“今天我们就来学习鸟的纹样。”

新授

板书课题——鸟的纹样

对比原有鸟与变形后的鸟的区别

师：“仔细观察他们变在哪儿？还有什么地方可以变一变呢？

连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴在黑板上

师：“这只鸟是哪只鸟的基础上变化而来的？”

：“你是抓住什么特征，快速找到鸟的写生图。”

（讨论尿道身体结构，是由那里部分构成的?）

：“找出写生鸟的、图案鸟的共同点与不同点。”

4欣赏各种形状各异的鸟的图案

5出示写生鸟的图请同学变成鸟的纹样

（要求：把握好鸟的特征，不能变化以就看不出来是鸟了。）

（三）学生作画，教师巡视辅导

巡视全班，检查学生的作画工具准备情况

分组巡视，辅导能力稍弱的学生

再次巡视全班，督促能力强的学生

（四）展示优秀学生作品并讲评

鸟与飞禽

一、教材分析

本课学习学生熟悉的鸟与家禽，便于学生观察。在学习中提升学生对鸟与家禽的认识，增强他们对环境的保护意识，体会自然的美。让学生关注自然、关注生活，锻炼敏锐的观察能力，培养艺术的感受力和表现力。

二、教学目标

了解飞禽和鸟的形态特征，生活习性，以及它们的演化过程。学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。

三、教学重、难点

重点：表现出不同鸟类家禽的外形特征，色彩和动作特征。

难点：把握不同鸟类家禽的外形特征，尤其是两条腿的的位置要辨析清楚。

四、教学准备

师：鸟和家禽的图片，录象资料，鸟和家禽的标本或笼养鸟、家禽。

生：鸟和家禽的图片资料，绘画工具等。

五、教学过程

（一）导入

欣赏与交流

1、相互交流带来的鸟和家禽的图片资料

师：“请你谈谈你知道哪种鸟或者家禽的？你为什么喜欢它？”

录象欣赏

师：“刚刚我们在录象上看到的是什