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2024-2025学年小学生体育教学设计应对气候变化

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教学内容

《2024-2025学年小学生体育与健康课程》第八章“应对气候变化”。本章节主要内容包括：1.气候变化对人类健康的影响；2.如何在气候变化条件下进行体育锻炼；3.气候变化应急措施和自我保护方法。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标分为三个方面：1.增强环境意识，使学生了解气候变化对人类健康的影响，提高学生关注环境变化的积极性；2.培养学生的健康行为，教授学生在气候变化条件下进行体育锻炼的方法，促使学生形成良好的锻炼习惯；3.提升学生的自我保护能力，教授气候变化应急措施和自我保护方法，使学生在面对气候变化时能够做出正确的判断和应对。

学情分析

考虑到我所教授的是《2024-2025学年小学生体育与健康课程》第八章“应对气候变化”，我们需要分析一下学生的实际情况。首先，小学生正处于身心发展的关键阶段，他们好奇心强，活泼好动，但同时注意力容易分散，自控能力相对较弱。这就要求我们在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，保持课堂的活力。

从知识、能力、素质方面来看，学生对于气候变化这一概念可能较为陌生，需要我们从基础开始讲解，引导他们认识气候变化对人类健康的影响。在能力方面，学生可能缺乏应对气候变化的实用技能，如正确佩戴口罩、测量体温等，这些都需要我们在课堂上进行实操教学。在素质方面，学生的团队协作能力和沟通能力有待提高，我们可以通过小组讨论、团队游戏等形式，培养学生的团队精神和协作能力。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在懒惰、拖延等不良习惯，这就要求我们在教学中注重培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习和生活习惯。同时，我们还要关注学生的心理状况，适时给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。

教学资源

1.软硬件资源：体育场地、器材、体温计、口罩、消毒液等。

2.课程平台：学校教学管理系统、体育课程资源库。

3.信息化资源：PPT、视频教程、网络教学资源。

4.教学手段：讲解法、演示法、实操练习、小组讨论、团队游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“应对气候变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“应对气候变化”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“应对气候变化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“应对气候变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“应对气候变化”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对气候变化的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验应对气候变化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“应对气候变化”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对气候变化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“应对气候变化”知识点，掌握应对气候变化技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“应对气候变化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“应对气候变化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

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