《在人民报创刊纪念会上的演说》、《在马克思墓前的讲话》联读教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《在人民报创刊纪念会上的演说》、《在马克思墓前的讲话》联读

一

教学目标

1.能评述他人文章的优缺点，并提出初步修改意见。

2.借分析语段文字与结构，提炼出写作方法。

3.活学活用，在写作实操中能够搭建逻辑框架、运用生动语言及“趋同法”。

二

教学重难点

重点：借分析语段文字与结构，提炼出写作方法。

难点：活学活用，在写作实操中能够搭建逻辑框架、运用生动语言及趋同法。

三

教学方法

讲授法、问答法

四

教学过程

导入

“觉醒年代YYDS”冲上热搜，作为献礼剧，这部剧一经播出就圈粉无数。它展现了从新文化运动到中国共产党成立的历史画卷。

请同学们来寻找材料里的共同点：“青年主体”、“演讲稿”三个考题都让考生以演讲稿的形式来表现自己的决断。

活动一：分析例文，做出评价

现在，老师让高一（7）班小华同学结合社会现实，以“我的理想”为主题写一篇演讲稿。下文是选段，请大家为他提出两点意见。

学生评价：______________

今天这节课，就针对同学们提的几个问题，借马克思和恩格斯的两篇经典演讲稿，来学习写作方法，提升小华的作文。

【情景设计】：必修下册第五单元主题为“抱负与使命”，且联读两篇文章均为经典演讲稿。本教案在设计时抓住“青年主体”、“演讲稿”这两个关键词，又创设了“为同学修改作文”这一真实情境，拉近与学生的距离。且与课堂结尾任务五“挑选命题，阐述己思”形成呼应，促进学生在真实情境中学有所得。

活动二、阅读文本，搭建框架

1.在课本中画出或者概述每段中心句，梳理《在马克思墓前的讲话》的结构。

（每段话都能清晰提炼出关键句，观点精要且明显。）

全文需要观点精要，单独的某个段落也必须有清晰的逻辑。请各位同学阅读下面一段文字，划分段内结构，理出逻辑思路。

提炼结构：问题总说—具体问题—问题产生的原因—不同人面对问题的态度—解决问题的方法

以马克思文中“提出观点—分析观点（产生观点的原因/不同人对观点的态度）—解决措施”的逻辑来改写一段小华的演讲稿

活动三：细读文本，再次发现

接下来，我们解决小华的第二个问题，也是以这两篇文章为例。小组合作，赏析文本。看看能从中学到什么。

1.他（马克思）对这一切（敌人的诽谤、诅咒）毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去。

明确：形象的比喻，蛛丝说明敌人对马克思共计多，但十分无力。表现了马克思面对记恨与污蔑的从容与满不在乎，展现出革命领袖的宽广气度与胸襟。（形象化的语言）

2.但是，尽管我们生活在其中的大气把两万磅重的压力加在每一个人身上，你们可感觉得到吗？同样，欧洲社会在1848年以前也没有感觉到从四面八方包围着它、压抑着它的革命气氛。

明确：反问、类比。（多种修辞并用）

我们还能用哪些手法使语言更加吸引人？

明确：以形象化的语言修改演讲稿。

【活动设计】：课堂希望达成的目标是借分析语段文字与结构，提炼出写作方法。活动二、三分别从逻辑结构与语言文字两方面入手，先由学生自行从文本中概括写作方法，再于课堂同步修改，当堂落实交流。通过此活动，有针对性地进行练习。

活动四：善用趋同，拉近距离

还能通过小细节，来拉近与听众距离。

1.“可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡狯的精灵。”

“我们知道矛盾的中心是什么。”

2.“在那些使资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中，我们认出了我们勇敢的朋友好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵——革命。”

“社会革命需要新生的工人阶级。”

注释：“狡狯的精灵”、“老田鼠”、“工兵”选自《仲夏夜之梦》与《哈姆莱特》

有怎样的表达效果？幽默风趣，在英国引用英国文豪的著作，拉近了与在场英国听众的距离。

这在演讲术中叫“趋同法”。演讲者可以去寻找与听众的共同语言，缩短与听众的心理距离，唤起听众的心理共鸣。

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了--但已经是永远地睡着了。

（分析这段文字，看看作者有哪些独具匠心的用词）

尝试用“趋同法”，拉近小明与听众的距离。

总结课堂内容：

【活动设计】相较前两个活动针对写作框架与文字，活动四的“趋同法”是学生知识的盲点。因此放在最后做一个提升。活动中所举的例子均来自两片连读课文，也增强了演讲“趋同法”的可信度，更能为学生接受。

活动五：挑选命题，阐述己思

这是小华结合现实引发的思考。那么我们作为新时代的青年，又应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命呢？

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